[일본어학] 유미리 자전에세이 `창이있는 서점에서`

에세이로등이 있다. 2. 유미리의 가족사유미리가 불행한 가족사를 지니고 소설속에 그러한 자신의 가족사를 투영시키고 있다는 것은 많이 알려진 사실이다. 그렇다면 유미리는 어떠한 가족사를 지니고 있는 것일까?유미리는 한국인 부모 사이에서 태어났다. 그러나 아버지 쪽의 집안 내력은 유미리 자신도 잘 모르기 때문에 현재로서는 외할아버지를 비롯한 어머니쪽의 집안 내력만이 알려져

있는지가 중요하다는 점을 떠올리자면 내가 잘 모르는 나의 모습을 알게 할 수 있는 피드백은 자신의 행동에 대한 조절능력을 키우는 데에 도움이 될 수 있다. 네이버, 조하리의 창, https://blog.naver.com/deneb55/222678029326, 2023.09.06.자기노출과 피드백을 적절히 활용하여 대인관계 역량을 개발하는 데에 가장 중요한 것은 이 4개로 구분된 창에서 나도 알고 타인도 아는 나인 개방형의 창이다. 이 창이 크면 클수록 공감대 형성과 상호작용이 활발하게 이루어

있는 이름으로 요시모토 바나나를 선택했다고 한다.요시모토 바나나는 1964년 도쿄(東京)에서 출생하였다. 저명한 진보 사상가이자 문학평론가인 요시모토 다카아키(吉本隆明) 1924년 동경에서 태어나 동경공업대학을 졸업했다. 시인, 사상가, 문예평론가로 활동한다. 소설가로 유명한 요시모토 바나나의 아버지다. 주요 저서는「공동환상론」「소년」「독서하는 방법」「요시모토 다카아키의 미디어 비평」「나이 먹는 법」등이 있다.의 딸로서, 아

있는 한국인은 줄곧 차별과 멸시의 대상이었다. 그래서 어렸을 때부터 부모님은 절대 한국말을 구사하지 않았으며, 한국인이라는 사실이 들킬까봐 늘 불안해했다고 한다. 그렇다면, 유미리는 자신을 한국인이라고 생각했을까, 일본인이라고 생각했을까? 그의 자전적 에세이를 보면 그의 성장기에서는 자신이 한국인이라는 사실이 감추어야할 것이기는 하지만, 그렇다고 하여 미움이나 증오의 감정으로 한국을 생각하고 있지는 않다. 오히려 자신이 한

있는데 교육부(1995), 고등학교 국어과 교육 과정 해설, 대한교과서, pp.220-221., 교재의 제재에 관한 언급이 없다는 것이 아쉽다.2. 고등학교 국어 교과서 제재 선정의 원칙 http://www.dgedu.net/edu/2002/121/7%C2%F7%B1%B3%C0%B0%B0%FA%C1%A4/7%C2%F7%B1%B9%BE%EE/3%B0%ED%B5%EE%C7%D0%B1%B3%20%B1%B9%BE%EE%20%B1%B3%B0%FA%BC%AD%20%C6%ED%C2%F9%20%B9%E6%C4%A7.htm국어 교과서에 실릴 제재를 선정하는 기준은 자국어를 교육하는 일반적인 목적에 두었다. 교과서에 실린 글은 개인의 성장에 도움이 되어야 하