[인사행정론] 다면평가제의 허와 실

실현 학부모연대의 교원평가제에 대한 그들의 기본적인 의견은 다음과 같다.새로운 교원평가제의 목표와 의미학교 교육의 질을 높이자① 교원의 자질과 전문성 향상 요구에 부응­ 교직 사회에 대한 높은 책무성 기대② 교육주체가 함께 참여하는 다면 평가 실시­ 학교장도 평가/ 교사 학부모 학생의 참여③ 인사 관리형 근무평정제도 → 능력 개발형 근무평정제도④ 좋은 교육을 받을 권리 인식과 요구­ 부적격 능력부족 교원 대책 학

평가제도의허와 실Ⅰ. 서론1. 주제선정이유다면평가제는 근속연수와 무관하게 탁월한 사람이 인정받을 수 있는 제도이다. 과거에는 능력이 있음에도 불구하고 연공서열에서 자유로울 수가 없었다. 또한 하향식 평가는 다분히 상사의 주관과 편향에 따라 달라질 수 있기 때문에 조직원의 자질과 능력을 객관적으로 평가하기 어렵다.이에 다면평가제는 인사평가에서 상사 몇 사람 또는 상사 한 사람만으로 조직원을 평가하는 하향식 평가의 문제점을

인사관리형)개선(능력개발형)목적승진 등 인사자료로 활용능력개발자료로 활용(승진반영 및 퇴출 언급 없음)대상교사․교감(교장 제외)교사․교감+교장 추가방법관리자평가(교장․교감이 평가)다면평가(관리자․동료교사․학생․학부모)기준전국적으로 통일된 지표 사용자율결정(단위학교 특성 반영)(3)교원평가제의 핵심①실시목적은 학업성취도 향상을 위한 교사의 수업 전문성 신장→수업활동만 평가②자신뿐 아니라 교장․교감․

‘다 면 평 가’ 에 관하여- 목 차 -- 서 설Ⅰ. 다면평가의 정의Ⅱ. 다면평가의 확산 배경Ⅲ. 다면평가의 도입 목적Ⅳ. 다면평가의 기대효과 Ⅴ. 다면평가제도의 운영 Ⅵ. 전통적 평가제도와 다면평가제도의 비교 Ⅶ. 기업이나 외국의 다면평가제도 실행사례Ⅷ. 다면평가의 문제점 Ⅸ. 다면평가제도의 성공적인 도입방안< 서 설 >어떤 직무를 수행하고, 그것을 평가하는 것은 매우 중요하다. 따라서 어떻게 평가할 것인가에 대한 논

평가제도의허와 실Ⅰ. 서론1. 주제선정이유다면평가제는 근속연수와 무관하게 탁월한 사람이 인정받을 수 있는 제도이다. 과거에는 능력이 있음에도 불구하고 연공서열에서 자유로울 수가 없었다. 또한 하향식 평가는 다분히 상사의 주관과 편향에 따라 달라질 수 있기 때문에 조직원의 자질과 능력을 객관적으로 평가하기 어렵다.이에 다면평가제는 인사평가에서 상사 몇 사람 또는 상사 한 사람만으로 조직원을 평가하는 하향식 평가의 문제점을