방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 유형, 한국, 독일 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 사례, 방과후아동지도(공부방, 방과후교육) 방향

아동보육에 더 많은 어려움을 겪고 있다. 이러한 상황에서 자녀양육에 지원이 필요한 가정을 보조하고, 아동들을 보호하고 교육할 수 있는 제도적인 뒷받침이 되는 보육기관으로 어린이집, 공부방, 보육기관, 방과후 교실 등이 있다. 최근에 활성화되고 있는 방과후 교실을 중심으로 현 보육 사업에 대해 알아보고 그에 따른 문제점과 발전방향을 생각해보고자 한다.Ⅱ. 본론1. 방과후 보육의 개념1)방과후 보육의 정의방과후 아동보육의 정의는 광의

방과 후 아동 보육 시설의 운영체계35page3. 방과 후 보육 시설의 아동 보호 및 교육 활동.36page1)아동 보호 및 교육 활동의 목표36page2)아동 보호 및 교육 활동 영역과 내용.37page3)아동 보호 및 교육 활동의 평가37pageⅥ. 운영사례39page1. ○○어린이 학교.39page2. ○○ 공부방.

교육 뿐 아니라 방과 후 아동에 대한 효과적인 지도가 필요하다.이러한 연구배경 하에 본 연구에서는 연구보고서, 석박사학위논문, 신문 기사, 세미나 발표자료 등을 참고하여 지역아동센터에 관련된 이론적 배경을 고찰하고, 해외 선진국의 방과후 아동지도 사례를 분석하고, 우리나라 지역아동센터의 현황 및 문제점을 살펴본 후 이를 종합하여 지역아동센터의 활성화 방안을 모색해 보고자 한다. Ⅱ. 지역아동센터 대한 이론적 고찰1. 지역아동센

교육법의 역사(3) IDEA 2004 주요 개정 내용 (4) IDEA 관련 서비스(5) IDEA와 대한민국 특수교육의 연계성(6) 장애 통합 관련 영상목 차2) 헤드스타트(1) 헤드스타트의 목적(2) 헤드스타트의 형식과 내용(3) 헤드스타트 수혜 대상 아동의 선정 기준(4) 헤드스타트의 비용(5) 헤드스타트의 효과 및 기여(6) 헤드스타트에 관한 몇 가지 쟁점(7) 헤드스타트 관련 영상3) 21세기 지역사회학습센터(cclc)(1) 프로그램 목표 (2) 방과 후 활동 프로그램 유형(3) 재정 지

교육)의 교원, 향후 대안학교(대안교육)의 실천 방향 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 대안학교(대안교육)의 특성Ⅲ. 대안학교(대안교육)의 유형1. 심성보의 설명과 제도교육과의 관련 정도에 따라 분류1) 제도교육 틀 속의 대안교육(alternative education within schooling)2) 제도교육 틀 곁의 대안교육(alternative education near schooling)3) 제도교육 틀 밖의 대안교육(alternative education beyond schooling)2. 대안학교의 운영 형태에 따라 분류1) 정규학교형2) 계절학교형3) 방과 후 프로그