[국어교재연구 및 지도안] 활동으로 익히는 비언어, 반언어 의사소통-교수학습지도안

및 조직의 기준 *교육활동 통제 *교육평가의 기준 *동기유발 기능④교육목표의 명세화: 학습동기, 학습성취, 파지(오래 기억), 일반화(실제 적용), 전이(다른 학습에 도움)가 높아진다.⑤우리나라의 교육목적*교육기본법 제2조의 교육목적`홍익인간의 이념 아래 `인격을 도야하고 `자주적 생활능력을 기르며 `민주시민의 자질을 갖추게 하고 `민주국가의 발전과 인류공영의 이상을 실현케 함 ※전통문화의 계승․발전은 없다.*초․중등교육법에 명시

교육 심리학두뇌 기반 학습을 토대로 한 영어 학습의 효율적 방안- 목 차 -▶ 서론▶ 본론1. 언어에 있어서의 두뇌의 기능과 역할 2. 언어적 측면에서의 두뇌의 발달 과정3. 뇌기반 학습을 기반으로 한 교수-학습 단계4. 이론이 적용된 가상 수업▶ 결론* 서론■ 연구 일반 현황● 본 연구는 고려대학교 2004년도 1학기 교육 심리학 (담당교수 : 김성일) 수업 中 조별발표 형태의 연구 발표를 위한 연구이다.● 본 연구는 교육심리학 수강생 中 사범대

반응하면서 듣는 태도를 지닌다.(1) 반언어적 표현과 비언어적 표현이 듣기에서 중요한 역할을 함을 안다.(2) 필요한 정보를 찾으며 듣는다.(3) 정보를 재조직하며 듣는다.(4) 전달 효과를 평가하며 듣는다.(5) 자신의 듣기 활동을 조절하면서 듣는 태도를 지닌다.분석 국어과의 각 영역에서는 각각의 학년에 관한 내용들의 위계가 정확하게 설정되어 있지 않았다. 예를 들어 1학년의 내용은 ‘듣기가 인간의 삶에서 필요함을 안다.’와 같은

학습 초기에는 언어 형태에 비중을 많이 두고 단계가 올라가면서 의사소통 능력에 관한 내용을 확대하고 언어 형태에 관한 비중을 낮춤외국어 교육의 목표가 의사소통 능력의 배양에 있다고 보는 교육 과정의 전개에서 많이 적용대표적인 교수법 : 자연 교수법(Natural Approach)자연 교수법은 학습자의 요구와 수준에 따라 이해/표현 기능을 신장시키며 의사소통을 위한 기술 습득과 학문적 연구를 위한 기술 습득에 중점초보 단계에는 전신반응 교수법

학습의 결과를 뜻하는 개념으로서 교육목표를 결정하는 일이야 말로 교육과정의 제1단계라 할 수 있다. 이러한 교육목표를 설정함에 있어서는 몇 가지의 준거가 필요하다 할 수 있겠는데, 우선 교육목표를 설정하기 위한 제반 기초 자원의 종합성 및 타당성이 요구되며, 또한 교육목표는 명료하고 구체적으로, 그리고 행동적인 표현으로 진술하여 그 목표에서 구체적인 교육방법을 시사받을 수 있도록 해야 한다.교육내용은 교육의 과정에 있어서 중심