[국어교육] 2011 교육과정 듣기,말하기 영역 분석

말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 중에 가장 늦게 발전됐다. 화법은 최근까지 그 학문적인 연구가 미흡했고, 대학에서 화법에 관심을 가지고 연구한 것도 최근의 일이다. 우리나라 교육제도에서 화법이란 말이 처음 우리나라에 도입된 것은 1962년 서울대학교에서 교양과목으로 개설되면서부터, 화법 교과가 발전한 것은 6차 교육과정부터, 처음으로 국어 교과에서 독립되어 교육과정이 만들어졌다. 김명종, 「화법의 실태 분석을 통한 위상 증진 방안」, 충북대

교육과정 성취기준.읽기 ⑶ 시대적사회적 배경, 문화적 전통 등을 고려하며 글의 의미를 해석한다.읽기 ⑷ 자서전을 읽고 글쓴이의 삶을 시대 상황과 관련지어 이해한다.쓰기 ⑸ 여러 가지 표현 방법을 활용하여 자신의 삶이 잘 드러나게 자서전을 쓴다.아쉬운 단원5. 글 속에 담긴 우리의 삶- 소단원1 : 학습자의 능력 고려하지 않은 학습 활동 제시아쉬운 단원5. 글 속에 담긴 우리의 삶- 소단원2 : 단원의 창에 제시한 학습 마당과 학습 목표의

교육과정은 시험과 별개의 교육을 하기 어려운 실정언어 영역 시험은?우리말 사용 능력을 주입식, 암기 위주의 지식에서 벗어나 다양한 언어적 사고능력을 키우기 위한 시험그.런.데.듣기 평가에 대한 문제점들을 발견!목차ⅡⅢⅣⅤⅥⅦ*ⅠⅠ. 서론 목차ⅡⅢⅣⅤⅥⅦ*Ⅱ. 듣기 능력  1. 듣기의 개념 듣기 평가의 평가 목표: 듣기 능력듣기란?국어 학습에서, 남의 말을 올바르게 알아듣고 이해하는일. 쓰기, 읽기, 말하기보다 초보적

• 다른 조의 과제물을 듣고 평가• 평가한 내용을 발표★글의 내용뿐 아니라 말하는 방식이나 태도에 대한 피드백도 첨가한다.정리5분본 차시 수업 내용 마무리 (4분)• 전체적으로 광고의 특성 및 전략에 대해 요약정리하여 제시• 학생들은 이를 귀담아 듣고 학습내용을 정리다음 차시 예고 및 인사(1분)• 다음 차시에 대해 간단히 예고. • 마무리 인사• 마무리 인사목차1.해당 교육과정 분석2.학습자 및 수업환경 분석3.해당단원

, 사진, 도표 활용 (6) 수업 전에 판서에 필요한 분필, 지우개, 자, 컴퍼스 준비참고문헌강대옥(2003) : 쓰기 학습장애의 진단과 지도방안, 제주산업정보대학김경수(1966) : 경필지도 방법과 실제, 교육연구지김병의(1979) : 집필 자세 와 쓰기지도방법 에 대한 실천연구, 부산광역시신동호(1971) : 그릇된 집필자세 교정에 관한 지도연구, 한국교원단체총연합회윤양희(1986) : 경필서예의 지도방법, 한국교육개발원이향근(2011) : 국어교육, 한국국어교육학회