[문제해결학습]문제해결학습의 개념과 특징, 문제해결학습의 구성요소, 문제해결학습의 교육적 가치, 문제해결학습의 단계, 문제해결학습을 위한 유추 활용과 탐구학습 활용, 문제해결학습의 유의점, 문제해결학습에 대한 제언

위한 자세 등 을 학습할 수 있다. 셋째, 다양한 주제에 대한 토의 활동을 학습할 수 있다. 사설은 우리가 살고 있는 사회의 문제에 대해 해결점을 찾기 위해 쓴 글이기도 하다. 따라서 학습자는 우리 사회의 문제에 대해 공감하고, 문제를 해결하기 위한 방법에 대한 의견을 제시하며 공동으로 문제 해결을 위한 방법을 모색하는 토의 활동을 통하여 토의의 절차에 대한 학습뿐 아니라, 사회의 구성원으로서의 소속감을 느낄 수 있고, 동질감을 바탕으로

위한 배경지도에 큰 힘이 되었으면 한다.2. 연구 문제- 작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악한다.: 문학 작품에서 사건의 전개와 배경의 관계를 파악하여 배경이 사건의 전개에 어떤 영향을 주는지, 배경이 달라지면 사건의 전개과정이 어떻게 변화하는지 알아보도록 하였다. 이와 같이 문학 작품의 구성 요소 중 배경과 사건과의 관계를 파악하게 함으로써 아이들이 작품을 이해하는데 도움을 주고자 한다. Ⅱ. 이론적 기초1. 소설의 사건(actio

학습자들의 문제해결력, 사고력을 길러주고, 전인적인 인간을 기르기 위해서는 학교교육의 개선이 우선되어져야 한다. 해방 이후 학교교육을 개선하려는 여러 가지 제도적, 방법적 노력이 있어왔으나 아직도 우리나라의 교육에는 많은 문제점이 존재하고 있다. 이러한 문제점을 해결하기 위하여 특히 수업 방법적인 면에서 많은 연구와 노력이 있어왔다. 그 연구의 일환으로 1960년대의 Buzz 토의학습, 1970년대의 완전학습이론, 교육개발원5단계 수업, 1980

대한 탐구를 출발시키고 향후의 체계적이고 종합적인 연구들을 자극하려는 목적으로 기획되었다. 1990년대 초반부터 한국 교육과정에서는 학교 중심 교육과정의 문제가 매우 중요하게 부각되었음에도 불구하고, 전문가들 사이에 체계적이고 본격적인 연구들이 진행되질 못하였던 게 사실이다. 이는 곧 향후의 교육과정 체제가 우리 학교 교육현장에서 건실하게 뿌리내리는 데 치명적인 장애가 될 수도 있다. 물론, 이 책이 학교 교육과정의 구성요소 각

구성(대치X)하는 과정*성장가능한 경험(교육적 의미를 갖는 경험)은 `지속성 `통합성 `가치성 `후속경험의 통제성의 조건을 구비해야 한다.*경험에 의한 성장은 지력때문이며, 이때 지력은 반성적 사고의 과정을 의미한다.*반성적 사고의 과정: 문제인식-잠정적 가설의 형성-사태의 조사(수집․분석․종합)-가설의 정련-가설 검증(적용)②주형으로서의 교육- 행동주의 심리학적 관점*주형이란 상을 만들어내는 석회틀로서, 이때 그것은 교사의 의지(교