[교육심리학] 도덕적 딜레마에 빠지는 사례(콜버그의 하인츠 딜레마를 중심으로)

중심으로 하여 철학과 심리학의 여러 중요 문제에 관해 깊이 사고하는 사람이었다. 그러나 그는 도덕적 이상주의와 현실간의 괴리로 인해 심한 우울증으로 고통을 받았으며 59세에 생을 마치기까지 정의를 행동으로 실천하며 살았다.2) 개념콜버그는 도덕적 딜레마에 대한 10, 13, 16세의 소년들의 반응을 토대로 피아제의 도덕발달이론을 정교화하고 확장시켜왔다. 딜레마를 보고 소년들은 두 가지, 즉 규칙, 법, 권위적 인물에 복종하는 것과 개인의 욕

교육방법으로 낮은 단계가 그 보다 높은 단계에 노출되어 접촉․교류하게 하는 도덕 딜레마에 대한 토론과 의사소통 중심의 접근법이 있다.2. 가치갈등 수업모형의 전개방법1) 콜버그의 토론 수업 모형(1) 도덕적 문제 사태의 제시(2) 도입단계 : 도덕적 문제의 ‘폭’을 넓히는 질문가. 도덕적 문제를 부각시키기 위하여 학생들에게 주어진 문제에 대한 도덕적 입장을 표명하도록 요구한다.나. 학생에게 그가 취한 도덕적 입장의 지지 근거를 제시하

중심적 이고 책임감 있는 도덕성의 예(열왕기 상 3 : 16-28)로 성경에서 솔로몬 왕이 진짜 어머니와 가짜 어머니를 가려내는 재판을 예로 들었다(Papalia, Olds, & Feldman, 1989). 이러한 도덕적 예를 들어 Gilligan은 남녀가 도덕 적인 특성이 상이함에도 불구하고 Kohlberg의 이론은 여성이 도덕적 추론을 할 때 사용하는 남성과는 다른 목소리(different voice)에 민감하지 못했다고 비판한다.Gilligan은 Kohlberg가 사용한 가상의 도덕적 딜레마는 각 개인이 처해 있는 실제적

교육과정을 배려를 중심으로 한 각각의 주제로 재개념화 할 수 있다. 나딩스에게 있어 교육과 도덕교육은 별개의 것이 아닌 것이다. 자유주의 윤리학은 개인을 고립된 개인으로서 본다. 문제는 바로 여기서 발생한다. 우리가 살아가면서 부닥치는 대부분의 문제는 사람과 사람 간의 이해가 상충하는 데서 생기는 문제이기 때문이다. 반면 배려 윤리는 도덕적 행위자 자체를 관계 속에서 파악한다. 배려 윤리에 기초한 도덕 교육에서는 문제 상황에서 내

콜버그의 도덕발달 연구Ⅲ. 콜버그의 도덕발달 이론의 사례Ⅳ. 콜버그의 도덕발달 이론의 교육적 적용1. 콜버그의 토의식 수업 2. 교과서 적용 사례 및 방안Ⅴ. 맺음말Ⅵ. 참고문헌Ⅰ. 딜레마, 나의 도덕발달 수준의 지표: 콜버그의 도덕발달 이론 선택의 이유중학생 시절, 나를 돌이켜보면 한 마디로 ‘친구따라 강남간다’라고 요약된다. 사람 자체를 좋아하는 성격 탓에 도덕적 판단 기준은 모두 친구들이었다. 학원을 빠지는 일도, 엄마에게 거