[국어과 학습지도안] 중학교 1학년 1학기 2단원, 읽기와 쓰기

중학교 국어 2-1 문학영역 Ⅰ. 문학교육의 기초적 고찰Ⅱ. 교과서 분석 및 문제점 점검 Ⅲ. 교과서 재구성 Ⅳ. 교수․학습지도안 제시Ⅴ. 수업지도안 예시 분석Ⅵ. 결론 Ⅰ. 문학교육의 기초적 고찰1. 문학교육의 개념‘문학교육’이라는 개념에는 두 가지 의미가 있다고 볼 수 있다. 하나는 문학 자체의 교육, 즉 문학에 대한 교육이며 다른 하나는 문학에 의한 교육이라는 의미가 그것이다. 한상옥. 국어과 교육에

학습한 것을 적용하고 확인하는 활동으로 문장 안에 빈칸을 제시하여 알맞은 흉내말을 보기로 주어서 확인, 적용할 수 있고 창의적으로 흉내말을 넣어 볼 수도 있다. 더 나아가 그림을 제시하고 한 문장의 짧은 글 만들기, 이야기 꾸미기를 한다.지도내용지도단원 및 영역빈 칸에 알맞은 흉내말을 넣어 문장 완성 하기흉내내는 말 바꾸기꾸며주는 말을 넣어 글 재미있게 쓰기1-1-2-1,재미있는 말(읽기)1-2-4-1,하나씩 차근차근(국어지식)2-1-3-2,즐거운

학습에 중점을 두어야 한다는 점을 들어 매체언어가 국어교육에서 다루어져야 한다고 주장하였다. 이 연구는 매체교육이 국어교육의 비판적․창의적 사고와 연관되는 것을 밝혀 매체교육을 수용하는 기반을 만들어준 의의가 있다. 최병우․이채연․최지현(2000)은 국어과에서의 매체교육을 ‘매체언어교육’이라 명명하고 매체에 의한(활용한) 교육, 매체에 대한(관한) 교육, 매체를 통한 교육 모두를 아울러 논하였다. 또한 이들은 매체를 크게 인쇄

학습자이며, 교육자는 단지 助力者로 간주한다.(3) 교육의 참목적과 용도진정한 의미에서의 교육은 인간의 성장 가능성을 가치 있는 방향으로 최대한 신장시킴으로서 건강하고 지적이고 자유롭고 사회적으로, 도덕적으로 성숙한 삶을 살 수 있게 하기 위한 것이다. 이처럼 최대한으로 자기 실현한 성숙한 인간으로 키우는 일을 교육의 본질적 목적이라 한다면, 그외의 국가 발전, 경제 발전, 취업 등은 부차적인 목표라 할 수 있을 것이다.2. 교육의 개

중학교 한문과 교육과정 해설』). 교육 과정이 큰 틀만 제시한 것이 아니라, 아예 세부적인 방법과 구성을 결정하고 학습 내용까지도 정해 놓은 것이다.나. 학년별 내용-한자-(1) 한자의 음과 뜻 알기(2) 한자의 기본 필순을 알고 바르게 쓰기 (3) 한자의 짜임을 통하여 한자의 형, 음, 의 이해하기(4) 한자를 익혀 언어 생활에 활용하기 (5) 부수에 대하여 알고, 자전에서 한자 찾기-한자어-(1) 한자어의 음과 뜻 알기(2) 한자어의 짜임을 통하여