[사회교과교육론] 다문화 교육
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- 목차
-
I. 다문화사회의 도래와 교육적 과제
1. 인구 구성과 교육현장의 변화
2. 교육적 과제
II. 다문화 교육의 목표와 쟁점
1. 다문화 교육의 목표와 내용
2. 사회과 다문화교육의 목표와 내용
3. 다문화 교육의 원리
4. 다문화교육과 관련된 쟁점
5. 다문화교육에 대한 오해
III. 다문화교육의 현황
1. 다문화교육 정책
2. 교육과정
3. 교사 교육
IV. 다문화 교육과정과 사회과
1. 다문화교육과정의 조직 방법
2. 사회과 교사의 역할
3. 소결
V. 다문화교육의 과제
VI. 참고 문헌 & 참고 자료
- 본문내용
-
1. 다문화사회의 도래와 교육적 과제
세계화, 개방화가 진행되면서 외국인 노동자, 국제결혼으로 인한 이주자, 새터민의 국내 유입이 늘어나면서 한국사회는 다문화사회로 급진전하고 있다. 이는 우리 사회가 더 이상 단일민족, 단일문화라는 개념을 기반으로 사회적 통합을 지속할 수 없는 상황에 직면해 있음을 시사한다. 그리하여 인종, 언어, 문화, 종교 등을 달리하는 시민들이 함께 공존할 수 있는 사회 구성의 원리를 찾는 일이 우리 사회의 중요한 과제로 부각되었다.
1.1. 인구 구성과 교육현장의 변화
<표 1> 체류외국인현황
(단위: 명)
2005
2006
2007
2008
체류외국인수
747,467
910,149
1,066,273
1,158,866
장기체류
510,509
660,607
800,262
895,464
단기체류
236,958
249,542
266,011
263,402
불법체류자
204,254
211,988
223,464
200,489
출처: 법무부(출입국관리현황자료)
o 체류외국인 통계는 매년 말 기준으로 국내체류중인 외국인 및 불법체류외국인 수치를 근거로 작성된 것임.
o 체류외국인수= 장기체류 + 단기 체류 외국인이며, 불법체류자= 체류외국인중 불법체류 외국인수치임
최근 우리 사회는 다인종, 다문화로 급속하게 진입하고 있다. 법무부(2007)의 조사에 따르면 2007년 8월에 국내에 체류하고 있는 외국인 수는 100만 명을 넘었다. 이러한 인구 구성의 변화 배경은 세계 시장의 형성으로 인한 외국 노동 인구의 유입, 국제결혼 가정의 증가, 새터민의 유입, 기타 국제 교류 확대로 인한 인구 유입 등에서 찾을 수 있다.
최근, 초-중등학교 재학생 중에서 이들 다문화가정 자녀의 비율이 증가하고 있다. ‘다문화 가정’은 다양한 민족적, 문화적 배경을 가진 사람들로 구성된 가정을 통칭하는 개념으로, 외국인 노동자 가정, 국제결혼 이주자 가정, 국적 취득자, 유학생, 새터민 등의 가정을 포함한다. 교육인적자원부의 통계에 따르면 2007년 상반기에 초-중등학교에 재학 중인 다문화 가정의 자녀는 약 1만 5천명에 이르며, 계속 증가하는 추세에 있다.
구분
2005
2006
2007
초
9,773
19,303
38,489
중
1,007
1,989
3,970
고
367
715
1,428
합계
11,147
22,007
43,887
<표 2> 국제결혼가정 자녀 재학 현황(교과부)
`
구분
2005
2006
2007
초
12,370
15,856
16,173
중
1,641
450
14,911
고
450
14,461
45,228
합계
14,461
30,767
76,312
<표 3> 외국인 근로자 자녀 재학 현황(교과부)
1.2. 교육적 과제
다문화 사회에서 공존의 원리를 모색하는 일은 한국 사회의 미래와 직접적으로 관계되는 중요한 과제이다. 만약 사회내의 소수 집단들을 우리 사회의 일부로 포용하지 못한다면 사회 갈등의 원인이 될 가능성이 크다. 그러나 문화적 다양성의 토양 위에 사회적 통합을 달성할 수 있다면 이는 사회 발전의 원동력으로 작용할 것이다. 문화적 다양성은 세계화가 진행 중인 국제 환경에 한국 사회가 적응하는 데 유용한 자원이 되며, 시민들에게 풍부한 문화적 경험을 제공해 주고, 공적 의사 결정 시 고려할 수 있는 대안의 수를 늘려준다. 따라서 교육 영역에서도 증가하는 문화적 다양성에 적절히 대처할 수 있는 방안을 모색해야 할 것이다.
문화적 다양성의 증가와 더불어 제기 되는 문제는 교육적 과제들은 크게 두 가지 측면으로 정리할 수 있다.
- 참고문헌
-
단행본
안경식 외, 《다문화 교육의 현황과 과제》, 학지사, 2008.
차경수·모경환, 《사회과교육》, 동문사, 2008
논문
강휘원, 〈한국 다문화사회의 형성 요인과 통합 정책〉, 《국가정책연구》제 20권 제 2호, 2006.
김용신, 《한국 사회의 다문화교육 지향과 실행 전략》, 《사회과 교육》 48권 1호, 2009.
김정호, 《중국의 소수민족교육과 다문화교육》, 《사회과 교육》 47권 1호, 2008.
모경환·황혜원, 〈중등 교사들의 다문화적 인식에 대한 연구〉, 《시민교육연구》, 2007.
박남수, 〈다문화 사회에 있어 시민적 자질의 육성 -사회과를 통한 다문화교육의 모색-〉, 《사회과 교육》 33호, 한국사회과교육연구학회, 2000.
이지영, 〈다문화 교육을 통한 세계사학습의 현장사례연구〉, 《사회과 교육》 41권 3호, 2002.
장원순, 《한국사회에 적합한 다문화교사교육과정에 관한 연구》, 《사회과 교육》 48권 1호, 2009.
전희옥, 〈다문화 사회환경 변화에 따른 학교 사회과교육과정의 방향〉, 《학술대회》 2008권 1호, 한국초등교육학회, 2008.
정희태, 7장 〈한국의 다문화교육에 관한 연구〉, 《통일전략》 제8권 제2호, 2008.
조영달 외, 〈다문화가정의 자녀교육 실태 조사〉. 교육인적자원부, 2006.
웹사이트
법무부 http://www.moj.go.kr/
통계청 http://www.nso.go.kr/
중앙다문화교육센터 http://cmc.snu.ac.kr/
교육과학기술부 http://www.mest.go.kr/
<조원 역할 분담>
◎ 유재훈 : 조장, “다문화교육의 현황” 텍스트 작성 및 PPT 제작, PPT 총 수합․편집
◎ 차준휘 : “다문화사회의 도래와 교육적 과제” 텍스트 작성 및 PPT 제작
◎ 이지영 : “다문화교육과정과 사회과 中 사회과 교사의 역할” 텍스트 작성 및 PPT 제작, 교수님 핸드북 제작
◎ 조용표 : “다문화교육과정과 사회과 中 다문화교육
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