[국어와 논술교육론] 또물또 표준 발제법(발문법) 만들기 활동

있다.◀ 참고 문헌 ▶“국어과 수행평가와 포트폴리오” 천경록“국어과 수행중심평가” 최영환 외 공저“초등학교 국어과 수행평가 실천 사례”“초등학교 평가문항 분석”(인터넷 자료)“초등 국어과 교육론” 천경록 외 공저“국어과 수행평가” 박인기 외 공저“국어과 수행평가의 문제점과 개선 방안 연구” 2002 진주교대 교육대학원 진영란“초등학교 수행평가의 실시현황과 개선방안”, 정일호 ․ 김인숙 ․ 고재천 (광주교대)

논술문 첨삭논술첨삭의 이해/ 첨삭의 목적/ 첨삭의 준비/ 첨삭의 실제미디어와 논술미디어의 이해/ 논술로 바라본 미디어/ 미디어의 세상 읽기(2) 논술 지도사 한우리는 논술지도사를 고등학생의 논술실력 배양을 목표로 하는 전문 지도교사라고 정의 하고 있다. 논술지도사 양성과정은 대학 입시를 위한 통합교과 논술 및 토론식 의사표현 방법의 다양한 특성들을 정확히 이해하고, 독서 토의 토론 등의 활동을 통해 고등학생에게 그 지적 수

논술형’, ‘질문지’ 평가를 시도해 볼 수도 있다.2.수행평가도구 개발의 실제(1). 설계하기가. 수행평가의 목적 5학년 1학기 2단원의 배운 내용을 마지막 차시에 학생들이 학습목표를 어느 정도 도달 하였는지 알아보고, 결과에 따른 적절한 피드백을 주기 위해서 수행평가를 실시하였다.나. 7차 국어과 교육과정 분석① 종합목표 언어활동과 언어와 문학의 본질을 총체적으로 이해하고,(지식교육의 목표)언어활동의 맥락과 목적과 대상과 내용을

논술 평가 기준 시안을 마련해보았다. 이러한 평가 기준 설정 작업은 학생들의 논술 능력을 객관적으로 측정할 수 있는 척도로서 뿐만 아니라 논술을 무엇을 중심으로 어떻게 가르칠 것인가에 대한 구체적인 지침을 제시해 줄 수 있다는 점에서 의의가 있다. 하지만 위에 제시된 논술 평가 기준은 그야말로 시안에 불과한 것이므로 앞으로 더 많은 수정과 보완이 가해져야 할 것이다. 참고문헌김정자 (1992). 「쓰기 평가 방법 연구」. 국어교육연구. 서

발문법, 마이크로티칭, 문답법(대화법), 팀 경쟁 학습, 팀 보조 개별 학습, 팀 프로젝트, 분석법, 체크리스트법, 시네틱스, 브레인스토밍, 게임이용법, 시뮬레이션, 설명법, 학습지 활용법, 마인드맵, 자리 학습법, 버즈 집단학습, 상호 작용적 사례 연구, 논쟁법, 위원회 활동법, 감수성 훈련법, 신문 활용법3) 교수-학습 활동의 역동성을 강화하는 활동가) 문학과 친화하기 위한 초기 단계 활동(1) 문학 게시판 활동(2) 그림으로 나타내기 활동(3) 이야기