[교육학, 교육사상가, 교육학개론] 현 교육정책과 방법에 적용해 본 퀸틸리아누스의 교육사상의 분석

교육철학의 개념과 의미, 그리고 기본개념에 대하여 살펴보겠다.Ⅱ. 본 론1장. 교육 철학의 기초와 성격1. 교육 철학의 개념- 교육 현상을 철학적 방법으로, 철학적 수준에서 연구하는 것.즉, 교육철학이란 교육현상을 체계적으로 고찰하며, 교육학에 쓰이는 언어 및 전제를 다듬어 체계적으로 교육학을 구축하는 방법을 탐구하여 교육작용의 본질을 탐구하는 것이다. ① 지혜를 사랑하는 학문 ② 자주, 융통, 독창성 ③ 교육관, 교직관, 교육사상 밝힌

교육을 살펴보면서 현재의 교육적 삶을 이와 관련하여 이해하며, 각 시대의 대표적 사상가들의 교육론을 검토하면서 교육에 관한 중요한 통찰을 하는 시간을 가지도록 한다. Ⅱ. 서양의 고대 교육서양의 역사서술에서 고대는 인간 생활에 대한 기록이 나타나기 시작한 때부터 5세기경 서로마 제국이 멸망할 때까지의 시기를 말한다. 그리스와 로마를 중심으로 한 고대 문화는 서양 문화의 근원으로 모든 인본주의의 정형이 되었다. 특히, 서양 교육의

유아교육의 중요성과 의의 및 유아교육사상가의 교육사상1. 유아교육의 정의유아교육은 인간발달단계의 유아기인 출생에서부터 만 6세까지에 해당하는 교육으로, 유아기는 다시 세분하여 출생에서 10일 정도까지의 신생아기, 출생 10일 정도에서 만 1세까지의 영아기, 만 1세부터 6세까지의 유아기로 나누어질 수 있으나, 넓은 의미로는 이 시기를 모두 포함한다. 유아기가 인간의 발달단계 중 지적정서적신체적인 모든 분야의 형성에 가장 중요한

교육실천에 응용하기 위한 사회학적 지식체계로서 대체로 교육학자들이 발전시켜 왔으며 ‘교육적 사회학(Educational Sociology)으로 불린다. 교육적 사회학은 교육의 한 분야로서 교육 문제의 실제적인 해결을 위해 사회학적 이론과 연구방법을 적용하려는 견해로 교육을 사회발전의 수단으로 보고 있다. 이론지향적 연구는 교육현상을 분석하고 설명하는 사회학의 지식체계로 주로 사회학자들이 중심 역할을 해 왔으며 ‘교육의 사회학(Sociology of Education

교육도 이와 같이 협의의 개념으로 사용하고자 한다. 그렇지만 현재 우리나라에서는 조기특수교육, 유아특수교육, 장애유아교육등의 다양한 명칭으로 사용되고 있다. 그럼에도 불구하고 본 연구에서는 특수유아교육으로사용하고자 한다(조기특수교육기관도 이와 같이 사용하고자 한다.) 특수유아교육이란 영.유아기에 장애나 장애위험이 있는 특수유아와 그 가족의 독특한 요구를 충족시키기 위해 특별히 고안된 교수방법을 의미한다. 특수유