[교육경영] 학교 조직의 특성과 변화 방향

경영학(management)의 경우 인적자원의 효율적 개발을 통한 조직경쟁력 강화라고 하는 실용적 방향에 연구를 맞춘다. 예를 들면 효율적 인적자원의 개발을 위해서는 개인욕구와 조직욕구가 적절히 연계되어야 한다고 Schein(1978)은 주장한다. 또한 Morrison과 Hock(1986)은 조직의 개인은 직무경험에 따라 지식과 스킬, 그리고 개인특성의 변화를 가져와 역할개발과 개인개발이 이루어진다는 직무경험 학습이론을 개발하고, 조직 경력경로의 설계와 관계된 기본명

방향을 제시하고자 합니다. 1) 대학도서관 관련 법령(1) 저작권법 - 시대변화에 따른 이용자의 지적인 욕구 충족, 저작자의 권리 보장(2) 도서관 및 독서진흥법(대학도서관 관련) - 대학도서관 관련법규를 독립된 법으로 제정, 현실적인 법령 마련 필요2) 대학도서관 경영(1) 조직구조 - 팀제와 전문직 관장제의 도입, 사서인원 확충과 재교육(2) 예산 - 예산확보를 위한 전체의 잘못된 인식 전환 ․ 재정립과 변화 필요, 학교내부 도서관 에 대한 확고

조직문화의 성격은 구성원이 공통적으로 생각하는 방법(사고), 느끼는 방향(감수), 행동하는 패턴(행동)의 체계이다. 기업체의 구성원이 모두 공유하고 있는 가치관과 신념, 이념과 습관, 규범과 전통 그리고 지식과 기술 등을 포함하는 종합적인 개념으로서 기업 구성원의 태도와 행동에 영향을 미치는 기본요소, 특정기업에 있어서 역사적으로 형성된 구성원들의 공유된 가치관 의식과 그것이 표출된 상징특성이나 행동규범 그리고 일부의 경영이념이

학교기구법, 독립행정법인 대학평가학위수여기구법, 독립행정법인 국립대학재무경영센터법, 독립행정법인 미디어교육개발센터법, 국립대학법인법 등의 시행에 따른 관계법률 정비 등에 관한 법률 등, 6개의 관련 법률을 국회에 제출하였다. 이에 따라 2003년 7월에 국립대학법인화법이 성립되어 2004년 4월부터 전국의 89개 국립대학이 국립대학 법인으로 이행되고 15개 대학 공동 이용기관 역시 인간문화연구기구, 정보시스템연구기구, 자연과학연구

교육에 대한 종합적인 정의를 내린 사람은 Keegan (1980)인데 (Orivel 1994, 1568에서 재인용), 그는 원격교육이 다음의 몇 가지 특성을 갖는다고 본다. 즉, 학습자와 교사의 분리, 기술 매체의 활용, 쌍방 교신, 개별 학습, 원격교육 제공 기관 및 조직의 중요성, 산업화된 교육 형태에의 참여, 학습의 사유화 (privatization) 따위다. 원격교육에 대한 보다 일반적인 정의는 Holmberg가 제안한 것으로 (Holmberg 1995, 1; de Wolf 1994, 1557), 원격교육이란 각급 학교나 모든 형태의