[어문학] 말하기·듣기의 교수-학습방법

매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구I. 서론 1 II. 방법론적 설계 6III. 매체언어의 유형과 국어과 교수-학습 방법 28IV. 방법의 적용 68V. 결론 101｢매체 언어의 교수-학습 방법에 관한 연구｣에 대한 토론문 ① 107 ｢매체

듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식활동이 선행되어야 한다고 볼 수 있으며 알차고 올바른 독서교육이야말로 국어과 교육 영역을 총체적으로 소화할 수 있는 필수적 과정이며 절대적 영향력을 가지고 있다는 것은 말할 나위가 없다. 더욱이 7차 교육과정의 국어과 교수 학습 자료에는 문학작품이 많이 활용되며 교과서 구성 비중도 매우 큰 편이다. 그러므로 전달위주의 지식습득에서 탈피하여 스스로 습득한 지식을 일상생활에 유용하게 표현할 수 있

방법이 된다. 문제가 있는 상황에서 여성은 남성의 대화 방법의 틀 속에서 생각해 보고, 남성은 여성의 대화 방법의 틀 속에서 생각해 보면, 서로의 감정을 이해할 수 있을 것이고, 이해를 바탕으로 하는 대화하려는 마음은 그 다음 대화가 이어져 나갈 수 있도록 하는 가장 좋은 대화를 생각나게 해 주기 때문이다.- 참고 문헌 -구현정 (1995), 남여성형 어휘의 사회언어학적 의미 : 어문학연구 3집, 상명여대.데보라 태넌 (2001), 남자를 토라지게 하는 말

학습과정에서 창조적 사고력과 탐구정신을 길러 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 지적 능력 신장에 중점을 둔다.3) 내용ㄱ. 듣기ㄴ. 말하기ㄷ. 읽기ㄹ. 쓰기4) 선수과목영어5) 후수과목영어II6) 진로관계영어영문학과, 미국어문학과, 영국어문학과, 영미언어문화과, 영어학과, 영어선교언어과, 응용영어학과, 영어교육과2. 영어Ⅱ1) 필요성영어I의 심화과정으로서 대학의 관련학과를 전공하고자 할 때 반드시 필요한 과목이다.2) 성격‘영어

과목명 : 외국어로서의 한국어 교육 개론이름 : 과제 주제 : 직업 목적 한국어 교육과 학문 목적 한국어 교육의 특징(교육 내용, 교육 방법 등)을 비교하여 기술하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 직업 목적 한국어 교육의 특징1.1 교육 대상1.2 교육 목적1.3 교육 내용1.4 교육 방법1.5 교수 학습 방안1.6 교재2. 학문 목적 한국어 교육의 특징2.1 교육 대상2.2 교육 목적2.3 중요성2.4 교육 내용2.5 교육 방법2.6 교수 학습 방안2.6.1 내용 결과 중심 교수