문학 작품을 바라보는 관점

문학작품과 역사적 사실, 즉 현실과의 관계를 이해시키기 위해 이용악의 을 실어 놓았다. 위의 소단원의 학습목표를 바탕으로 의 학습목표는 털보네의 생활을 당시의 역사적 사실과 연관지어 읽는다., 털보 네가 떠난 이유를 생각하며 읽는다.로 정하고 있다.여기서 비판하고자 하는 것은 교과서에서 이미 시작품을 바라보는 시각을 반영론적 관점으로 한정시키고 작품을 제시한 것이다. 학습목표를 자세히 들여다보면 문학작품보

행동 알아보기3. 인물의 성격 알아보기4. 내 생각 표현해보기◦ 인물의 성격승연- 욕심이 많고 지기 싫어함적극적임, 질투가 많다.은애- 마음이 넓음, 욕심이 없음, 양보할 줄 안다. 이해심이 많다.형 성 평 가 계 획평가의 관점방법시기․ 인물이 한 말이나 행동을 통해 성격을 찾을 수 있는가?․ 인물의 성격에 대하여 내 생각을 표현 할 수 있는가?․ 바른 자세로 친구들의 말을 듣고 발표 하는가?관찰관찰관찰수업 중수업 중수업 중

문학으로서 가지는 웃음의 메커니즘과 맞물려, 텍스트 내의 변형을 야기했으며, 웃음요소의 극대화를 지향하며 변형된 텍스트는 매력적인 메시지로써 한층 더 성숙하여 커뮤니케이션의 소재로서의 힘을 가지게 되었다. 소재가 동일하고, 구술 전승되었다는 점은 같으나, 시대에 따라 드러나는 커뮤니케이션 양상과 그에 따른 텍스트의 확장 생성양상은 차이가 있었다. 메시지가 발화자로부터 수신자에게 전달된 이후의 커뮤니케이션이 존재하지 않는

문학 교육과정 상세화< 7학년 문학 교육과정 상세화 > 교육과정 내용학습 요소(성취기준)(1)소통 행위로서의 문학의 특성을 안다.1. 작가의 삶이 작품에 주는 영향을 알기.2. 작가가 독자에게 자신의 사상과 정서를 전달하는 사람임을 알기.3. 독자의 다양한 삶이 작품을 감상하는데 주는 영향을 알기.4. 독자가 작품의 수용자이면서 생산자임을 알기 (2)문학과 일상 언어의 관계를 이해한다.1. 문학언어의 특성을 알기2. 일상언어의 특성을 알기3. 문

문학작품을 정의하고 가치를 판단하는 것’이다. 비평을 하기 위해서는 ‘나’가 글에서 등장하여 책에 대해서 의견을 이야기해야 한다. ‘좋다/싫다’라든지 ‘쉽다/어렵다’ 등의 자기의견을 작성해야 한다. 그 후에 책에 대해서 논리적으로 파고들어가야 한다. ‘책은/주인공은/주요인물은’ 등등의 책을 판단하는 근거들이 나와야 하며, 근거들을 통해 사람들에게 책에 대해 설명해주는 것이 비평이며, 비평을 통해 서평이 완성된다고 한다.4챕터