[교육행정] 학습 지도안의 작성 요령

학습 장소의 다양화3) 상대방과의 대화의 질적 향상4) 성장의 실감5) 작품 수준의 향상3. 정리와 향후 과제Ⅶ. 일본 정보통신기술(ICT)활용교육의 사회과 학습1. 인터넷 및 네트워크 시스템과 학습과의 관계1) 주제 설정2) 조사 활동3) 조사 내용의 교류4) 조사의 정리5) 제안서 작성6) 제안의 음미7) 제안의 발신지 찾기8) 수업에서 소개9) 현지조사를 위한 단서와 수행 여행에서의 활동 예정2. 단원 설정의 의도3. 본시 수업 지도안1) 본시의 설정 의

교육방침을 수ㅜ림하고 기본적이고 전반적인 교육계 획을 설정하는 일의 영역② 교직원의 신분, 복무, 현직연수, 후생복지 등 인사에 관한 일의 영역③ 학교의 교지, 교사, 교구, 각종의 특별교실 등 시설을 관리하고 교육환경을 조성하는 일의 영역④ 학교에 비치하거나 학교 내․외에 전달할 각종의 문서를 작성하고 발송, 접수, 보관 보 존하며 절차에 따라 공람하는 등 사무처리에 관한 일의 영역⑤ 학생의 입학, 진급, 퇴학, 제적, 졸업 등의 취한

학습 자료의 개발 등에 노력해 왔다. 소수의 초등교과 교육학자들이 주로 복식교육에 관련된 거시적인 접근(예를 들면, 복식 학교 운영 방향 등)을 시도하기는 하였으나, 복식수업에 대한 본격적인 연구는 미미하였다. 전남교육청은 복식수업에 대한 지속적인 관심을 보여왔다는 점에서 복식수업 연구의 가능성은 열려있다고 보여진다.이에 비해, 복식 교육과정의 운영으로부터 오는 교사의 심리적, 행정적, 교육적 부담은 상상할 수 없을 정도로 많다

학습 자료의 개발 등에 노력해 왔다. 소수의 초등교과 교육학자들이 주로 복식교육에 관련된 거시적인 접근(예를 들면, 복식 학교 운영 방향 등)을 시도하기는 하였으나, 복식수업에 대한 본격적인 연구는 미미하였다. 전남교육청은 복식수업에 대한 지속적인 관심을 보여왔다는 점에서 복식수업 연구의 가능성은 열려있다고 보여진다.이에 비해, 복식 교육과정의 운영으로부터 오는 교사의 심리적, 행정적, 교육적 부담은 상상할 수 없을 정도로 많다

학습내용의 성질, 학습자의 요구수준, 학습환경 등을 고려해서 융통성 있게 작성되었는가가 분석의 전제가 되며, 지도안의 기본요건(단원명, 단원의 개관, 목표, 구성, 차시별 학습계획, 평가계획, 학생 실태, 본시 수업의 실제 등)을 구비했는지를 분석한다.(2) 수업목표수업목표는 한 시간의 수업을 성공적으로 마쳤을 때 학생이 성취해야 할 행동의 양식을 서술한 것이다. 임인재(1976), 변영계(1979)등은 수업목표 진술 요령으로 첫째, 학습후에 나타나