[사회복지,] IEP(개별화교육프로그램)의 작성

교육진흥법에서 초등학교와 중학교 과정의 교육은 의무교육, 유치원과 고등학교 과정의 교육은 무상교육으로 규정되어 있다. 또한 장애학생의 상급배치 등을 목적으로 하여 특수교육의 전문성을 보장하도록 규정하고 있다. 장애인복지법에서도 장애인의 교육에 대한 국가 및 지방자치단체의 의무와 책임을 규정하고 있다. 즉 특수교육은 일반 아동의 지도, 계획, 방법에 의해서는 문제해결이 곤란한 아동을 그들의 욕구에 알맞게 하고 국가사회의 책

: 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사공중보건학 / 김낙상 저, 에듀팩토리, 2016장애인복지의 이해 - 강영실 저, 신정/2016성장발달과 건강 : 김태임, 김희순 외 3명 저 / 2014 / 교문사발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016정신장애 사례연구 / 김청송 저 / 학지사 / 2002알기 쉬운 공중보건학 / 이련리, 조갑연 외 4명 저, 효일, 2017인간발달과 교육 / 이현림, 김영숙 저 / 교육과학사 / 2016

교육 , .은 다음과 같은 중요성을 가지고 있습니다.교육의 평등성 보장 특수교육은 장애를 가진 학생들에게 교육적 불평등을 - :줄이기 위한 핵심 수단입니다 이를 통해 장애를 가진 학생들도 일반 학생들과 .같은 교육 기회를 가질 수 있습니다.연령 및 능력에 맞는 지원 제공 특수교육은 장애를 가진 학생들의 연령 및 - :능력에 맞춰 개별화된 교육 및 지원을 제공함으로써 그들의 발달 학습 및 성 ,공에 도움을 줍니다.사회적 포용 증진 특수교육

교육과정1. 발달론적 접근 방법2. 행동론적 접근 방법3. 기능론적 접근 방법Ⅲ. 기능적 교육방법1. 기능적인 교구와 방법2. 실제 장소에서 가르치기3. 대체훈련 서비스(Transdiscipluinary services)4. 기록에 근거한 교수(Data Based Instruction)Ⅳ. 기능적 교육프로그램참고문헌Ⅰ. 기능적 생활중심교육과정특수학교 교육은 구체적이고 기능적인데 역점을 두어 그 프로그램을 구안해 왔다. 특히, 개별화 교수와 적절한 교육의 보장의 핵심이 되었던 IEP는 진단-

교육의 방식은 특수 아동에게 일반인과 우리는 다르다는 식의 자기폄하나 이상성만을 강조하는 것으로 인식되어 최근에는 이러한 역효과를 줄이기 위해 일반학생과의 통합교육을 더욱 늘리고 있는 추세이다. 다음은 교수의 개별화를 들 수 있다. 일반 학생도 그렇듯이 교사는 모든 아동에게 그들의 수준에 맞는 최적의 프로그램을 제공해야 하며 따라서 교수의 개별화가 중요한 것은 사실이다. 미국에서는 이미 IEP(Individual Education Program)을 실행하고 있