일상생활을 통한 유아수학교육

수학교육의 중요성3. 일상생활에서 아이들과 할 수 있는 교수 학습방법1) 일상생활에서 쌓기놀이를 통해 수학 교수 학습방법2) 쌓기놀이를 통해 학습되는 수학 개념들4. 나의 의견Ⅲ. 결론참고문헌Ⅰ. 서론아동 수학교육은 오래 전부터 그 중요성이 강조되었으며, 시대적 흐름에 따라 그 강조점이 변화되어 왔다. 20세기 초 행동주의 학자들은 교사 주도의 직접적인 교수방법을 통한 수 개념 발달과 수세기 능력을 강조했다. Piaget는 전조작기 유아는

수학을 ‘행’하도록 강조해야 한다. 즉, 탐색, 문제해결, 사고력, 의사소통, 그리고 연계성/통합이 수학교육의 중심이 되어야 한다는 것이다. 또한 현장학습이나 실외에서 비행기가 날아가는 것을 보면서 거리를 재고 방향을 알아보는 활동은 유아들에게 ‘높이’, ‘낮게’, ‘느리게’, ‘빨리’, ‘멀리’, ‘가까이’ 같은 수학적 어휘를 사용하는 기회를 갖도록 한다. 거리에서의 간판이나 이정표 역시 좋은 학습 자료가 되므로 일상생활을 통한

교육을 통해 수량 개념을 이해하고, 이후에 수학적 개념을 익히는 것으로 볼 수 있다. 중요성 유아기는 수학에 대한 흥미와 태도를 형성하는 결정적 시기이다. 일반적으로 영아들은 간단한 수의 연산과 같은 수학적 기능 및 능력을 가지고 태어난다. 그리고 이러한 수학에 대한 긍정적인 태도는 유아기에 형성된다고 한다. 따라서 유아가 수학에 대해 긍정적인 태도를 갖기 위한 교사의 역할이 매우 중요하다. 그러므로 유아들의 일상생활에서 수학적

수학 안에서 생활하게 된다. 영유아기의 수학 경험은 일생동안 유지된다. 따라서 영유아의 발달 특성에 맞는 의미 있는 수학교육을 경험할 수 있도록 하는 것이 중요하다. 영유아수학교육은 20세기 중반까지도 부모나 교사들의 주요관심사가되지 못하다가 사회가 변하여 영유아 수학교육에 대한 사회적 요구가 유아에게 체계적이고 형식적인 수학학습을 제공하는 전통적인 것에 대해 반대하면서 유아의 놀이와 일상적 경험을 통한 수학적 탐색에 기초