[수학교육] Polya의 문제 해결 교육론

수학 교수 학습 이론수학과 교수 학습론형식불역의 원리프로이덴탈의 형식 불역의 원리를 학교 수학에 올바르게 적용할 수 있는가?7수학 학습 심리학연합주의 심리학연결주의 손다이크수학 학습 심리학의 분야중 연합주의 심리학에 대하여 잘 알고 있는가?2010년 3번 2번8수학교육 철학구성주의수학적 개념의 구성 과정수학적 개념의 구성 과정의 각 단계에 대하여 잘 알고 있는가?2010년 14번9수학 문제해결 교육론문제해결 행동 관련 요인

수학학습도구) 계산기의 기능과 중요성수학적 개념의 이해, 수학적 사고력, 문제 해결력, 창의적 사고력을 기르기 위해 계산기와 컴퓨터의 사용을 적극적으로 권장하고 있다. 그러나 지금까지 지필 계산 중심의 교육 환경에서 계산기 활용은 관심과 연구 부족으로 수학 학습의 도구로써 구체적인 방안을 찾지 못하고 있다. 수학에서 중요한 개념이나 원리를 구성하는 기술을 가르치기 위해서는 계산 기능의 향상에 기울였던 시간과 힘을 절약할 수 있

문제해결의 정의, 문제해결의 사고, 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육, 수학과 문제해결력신장을 위한 계산기활용, 수학과 문제해결력신장을 위한 전략, 수학과 문제해결력신장을 위한 방안 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 문제해결의 정의Ⅲ. 문제해결의 사고Ⅳ. 수학과 문제해결력신장을 위한 ICT활용교육Ⅴ. 수학과 문제해결력신장을 위한 계산기활용Ⅵ. 수학과 문제해결력신장을 위한 전략Ⅶ. 수학과 문제해결력신장을 위한 방안Ⅷ. 결론참고문헌

수학과(수학교육)의 WBI(웹기반교육)Ⅶ. 초등학교 수학과(수학교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육1. 정보통신기술교육의 의미1) ICT 소양 교육2) ICT 활용 교육3) 소양 교육과 활용 교육의 관계2. ICT 활용 수업 활동 유형3. ICT를 활용한 수학교과 협력 학습의 효과1) 학업적 성취2) 정서적 안정과 적응4. 수학교과 ICT 활용 교수․학습 모형 개발1) ICT 활용 개념 형성 교수․학습 모형2) ICT 활용 원리 탐구 교수․학습 모형3) ICT 활용 문제 해결 교수․학습

교육지도1. 목적2. 기본방향3. 교육 목표4. 도덕과 교육지도의 일반적 절차1) 1차시 - 인지적 측면 중심의 교수․학습2) 2차시 - 정의적 측면 중심의 교수․학습3) 3차시 - 행동적 측면 중심의 교수․학습5. 도덕과 교수․학습 모형1) 배려 모형(정의적 영역 중심)2) 가정 연계 모형(도덕과 학습만의 한계 인정-교수․학습 보완)3) 봉사 학습 모형(도덕성 발달에 유용함)4) 가상 체험 모형(간접 체험의 기회 제공→실제 도덕적 상황에서 도덕적 문제해결