[국문학] 국어교육학의 성격과 연구방향

국어과 교수, *** 청주교대 국어과 교수, **** 한국교육학술정보원 연구원 I. 서론1. 연구의 목적 및 필요성2. 연구의 방향과 내용 설정3. 연구의 방법 및 관점II. 본론1. 국어교육에서 매체 언어 수용의 방향성2. 연구의 방향과 내용 설정3. 연구의 방법 및 관점4. 교육적 대상화의 방법III. 결론I. 서 론1. 연구의 목적 및 필요성현대 사회에서 대중매체가 생활 전반에 걸쳐 미치는 영향력은 점점 강력해지고 있다. 극단적으로 말한다면 대중매체와 생활

교육학연구 3권 1호, 이화여자대학교 교과교육연구소, 1999. 성기옥․손종흠, 『고전시가론』, 한국방송통신대학교출판부, 2006, 106-120면. 염은열, 「교육의 관점에서 본 고전시가 해석의 다양성-를 사례로」,『한국시가연구』제 24호, 한국시가학회, 2008.유영희, 「교과서 문학 제재의 수용 양상 및 특성」, 『문학교육학』제 11호, 한국문학교육학회, 2003.임주탁, 「 연구의 국어교육에의 활용 방안」, 『국어교과교육연구』5, 국어교

국어지식들은 대부분 언어학이나 국어학의 전문 분야에서 연구된 성과물을 요약한 것이다. 이 때의 국어지식은 인문과학의 연구 성과를 토대로 하는 것으로서 자연과학 분야 등에서 제공하는 지식의 성격과는 근본적으로 상이한 점이 있다. 이는 자연과학과 달리 인문과학의 탐구 대상들은 인간의 자유의지에 의해 산출되는 추상적, 관념적 현상인 만큼 그 결과를 예측하는 일이 어렵기 때문인데 여기서 인문과학에 공통적, 본질적으로 내재되어 있는

▶국어교육학의 학문적 정체성◀들어가기1.국어교육학의 개념2.국어교육학의 목표3.국어교육학의 연구영역4.국어교육학의 연구방향5.연구의 실태와 문제점6.관련학문마치기※참고문헌들어가기 - 국어과 교육의 질적 개선을 위한 노력여기에서는 국어교과 교육에 대한 연구와 국어교육학 연구에 대해 시대별의 간략한 흐름을 파악하고 국어 교육학의 학문적 정체성 확립의 필요성에 대해 이야기해 보고자 한다.국어교과 교육에 대한 연구는

국어 교육의 간극을 좁히는 것은 반드시 필요한 과제이다.본고는 먼저 남한과 북한의 언어관과 국어 교육을 비교하여 보고 이를 바탕으로 통일 이후의 언어 정책과 교육의 방향을 모색하고자 한다. 이 과정에서 남북한 국어 교육이 어떤 성격을 가지고 있는지 알 수 있을 것이고 통일 이후의 국어 교육의 성격을 짐작해 볼 수 있을 것이다.2. 연구 대상과 방법통일 이후 국어 교육 방안을 마련하기 위해서는 무엇보다도 먼저 남북한의 국어교육 실상을