[교육행정학] 교원평가제의 고찰

교육의 이해 교사의 전문성 그 과제 및 한계Ⅰ. 서론Ⅱ. 교사의 전문성1. 전문직으로서의 교직2. 교사가 갖춰야 할 전문성이란Ⅲ. 교사의 전문성 신장을 위한 제 도적 조치1. 사범대학의 독특한 교육과정 확립2. 교원 연수를 통한 지속적인 재 교육3. 교사의 전문성 신장을 위한 지 원체제 확립Ⅳ. 한계Ⅴ. 결론Ⅰ. 서론요즘 교육계는 교원평가제 도입을 둘러싸고 첨예한 대립을 보이고 있다. 교원단체들은 “교사

새 교원평가제도에 대한 찬성과 반대의 논거를 분석해 보고, 자신의 관점에서 교원평가의 올바른 방향과 방법에 대해 논하라.새 교원평가제도에 대한 고찰목 차1. 기존 교원 근무평정제의 현황과 문제점 2. 새 교원평가제도의 주요 내용과 배경3. 교원평가제도에 대한 찬반논의의 분석 4. 교원평가제에 대한 나의 입장과 목 명교육행정 및 교육경영담당교수학 과학 번이 름1. 기존 교원 근무평정제의 현황과 문제점 현행의 교원평가는 1

교원평가5.1. 현형 교원평가의 한계점 및 새로운 교원평가의 도입 배경5.2. 2005년 교원 평가 시안-교사중심5.2.1. 평가목적5.2.2. 평가자5.2.3. 평가관리자5.2.4. 단위학교 및 교육청 교사평가관리위원회 설치운영5.2.5. 평가 내용, 도구 및 방법5.2.6. 평가결과 처리 및 활용5.3. 다른 나라의 교원 평가5.3.1. 미국5.3.2. 영국5.3.3. 독일5.3.4. 프랑스5.3.5. 일본5.4. 2005년 교원평가 시안에 대한 반응, 고찰 및 발전방향5.4.1. 전교조의 반응5.4.2. 2005년 교원평가에

교원에 대한 교육인사행정으로 어떤 제도들이 어떤 방식으로 이루어지고 있는지 살펴보고, 다음으로 각각의 문제점을 진단한 후 그에 대한 개선안에 대해 고찰해보도록 하겠다. Ⅱ. 연수1. 현직교육의 의의현직교육이란 일정한 자격을 갖고 임용된 교사에게 해당 직무에 대한 적응능력을 길러 주기 위해 의무적으로 부가되는 교육 훈련과 재직 중 교사의 전문직 능력을 배양하고 일반적 자질을 향상시키기 위해 자발적 또는 의무적으로 행하는 제반

교원에 대한 교육인사행정으로 어떤 제도들이 어떤 방식으로 이루어지고 있는지 살펴보고, 다음으로 각각의 문제점을 진단한 후 그에 대한 개선안에 대해 고찰해보도록 하겠다. Ⅱ. 본론1. 연수가. 연수의 정의와 필요성1) 정의 ① 현직에 종사하는 기간 중에 실시하는 연구 활동이다. ② 연수는 자기교육을 통하여 자기개선을 위한 스스로의 연찬이며 교사라는 직업적 기능 과 역할을 완전히 수행하기 위하여 제공되는 과정이다. ③ 개인이나 집단