교육학 교원평가제도의 고찰

역할을 담당할 수 있기를 간절히 기대해 본다.참고문헌김만기 : 교육혁신의 개념에 관한 고찰, 한국정신문화연구원, 교육분야 학술세미나, 1988이상주 : 교육혁신에 대한 저항심리, 새교육 통권 212호, 1972이영덕 : 교육혁신의 반성과 진로, 교육혁신의 반성과 진로, 한국교육혁신연구회편, 교육 과학사, 1991윤여각양미경엄태동 : 교육문제연구론, 방송대출판부, 2007이현청, 교육사회학, 양서원, 1994정범모 : 교육과 교육학, 서울 : 배영사, 1968

평가에 영향을 미칠 가능성이 있어 객관성이 떨어지므로부적합.5. 논의 진행 방향1) 교원능력개발평가가 가지는 진짜 의미를 고찰해 본다.2) 교원능력개발평가라는 제도가 야기할 수 있는 문제점들을 최소화하는 동시에이 제도가 발휘할 수 있는 효과를 최대화하는 방법에 대해 논의한다.2. 현재 시행되고 있는 문항발췌 학생에 의한 만족도 조사(중등)※ 본 자료 파일은 http://tf.edunet4u.net에 Excel파일 형태로 탑재되어 있음. 향후, 문항을 새로이 개

교원 양성이었다.2.2 학령인구가 감소함에도 불구하고 사범대는 현행 인원을 계속 유지하고 있다.2.3 무리한 교원 생산으로 인한 예비교원 과다현상을 빚고 있다.3. 과도한 교육인력 생산으로 인해서 다양한 문제점들이 생겨나고 있다.3.1 사범대를 졸업했지만 교사가 되지 않는 인력이 낭비되고 있다.4. 사범대 내적인 문제에 대한 고찰-교육의 질 중심으로4.1 사범대와 다른 단과대 교육의 차이가 그렇게 크지 않다.5. 현 교원양성 제도의 문제를 보완

교원과 교원정책, 서울 : 도서출판 하우신상명(2003) / 교원평가의 합리화, 한국교원교육학회, 국민참여정부 교원정책의 과제(제39차 춘계학술대회)이종태 외(2000) / 학교교육 위기의 실태와 원인 분석, 한국교육개발원윤정일 외 / 학교교육 붕괴의 종합적 진단과 대책, 학교바로세우기실천연대 한국교육개발원(2000) / 학교교육 위기의 실태와 원인 분석황윤한(1997) / 21세기 교육대학교교육과정 개발에 있어서의 기본 방향 모색 : 구성주의에 기초하여,

평가의 성공을 위한 조건 마련11. 인권교육의 실시12. 학생관의 변화를 수용하는 새로운 교사상의 요청13. 대안교육의 모색Ⅶ. 교육개혁의 추진내용1. 초․중등 교육 분야1) 교육과정 운영의 다양화․특성화2) 품위있고 유능한 교원양성 및 교직사회의 활성화3) 학교운영의 자율성 확대2. 고등교육 분야1) 대학의 자율화 다양화 특성화2) 대학입학제도 개선3) 교육지원체제 분야Ⅷ. 교육개혁의 문제점1. 강화된 직업교육, 사라지는 비판적 지식인2.