교사의 직무 조사 분석(교원평가제 실시 학교와 미실시 학교 직무 조사 비교)

교원평가가 전면 시행되지 못하고 있다. 이 연구는 교원평가가 시범 운영된 선도학교 사례의 비교분석을 통해 교원평가의 문제점을 발견하고 그 문제에 대한 구체적인 개선방안을 조사하는데 중점을 두었다. 이를 위해 부산에서 시범 운영된 학교를 찾아가 교사들의 말을 직접 들어 보거나, 전화로 면담을 신청함으로써 자료를 수집하였다.Ⅱ.본론2.교원평가에 대한 각계 의견각계 입장▲교원평가제 찬성 입장-정부 : 한나라당, 자유선진당, 친박연

- 목 차 -Ⅰ. 들어가는 말Ⅱ. 교원평가 소개 1. 교원평가의 개념2. 기존 평가방법과의 차이점3. 교원평가의 이론적 고찰Ⅲ. 교원평가제의 현황1. 교원평가 시범실시2. 외국의 교원평가제 적용사례Ⅳ. 교원평가제에 대한 찬반논쟁1. 교사2. 학부모3. 교원단체Ⅴ. 문제점 및 개선방안Ⅵ. 결 론교원평가제 찬반논쟁에 관한 고찰Ⅰ. 들어가는 말신자유주의의 물결속에, 언제까지나 무풍지대에 머무를 것으로만 알았던 학교에도 경쟁시스

교사는 교장, 교감, 동료 교사, 학생, 학부모가 평소 관찰한 내용과 한 학기에 1회 이상 공개수업을 통해 수업 활동 전반을 평가하는 것이다. (동아일보 인터넷뉴스. 2005. 5. 3)- 2004년 2월 서울 진성여중에서 열린 ‘학교 교육 정상화 촉진대회’에서 안병영 교육부총리가 ‘교직과 학교에 경쟁체제를 도입하는 방안으로 교사평가를 실시하겠다’고 밝혔다.(경향신문 인터넷뉴스. 2004. 2. 3)교원 근무 평정제와 교원능력개발평가제 비교구분현행 (인사 관

직무설명서나 직무수행기준의 미개발평가목적과 기능의 제한◦ ‘인사행정의 공정을 기할 목적’으로(제1조), ‘평정의 결과를 전보포상 등 인사관리에 반영하기 위한(제27조)데에 한정되어 있음◦ 교사의 자질 향상과 수업개선 및 전문적 능력 신장을 위한 자료수집기능은 거의 하지 않음 제한적인 평가대상◦ 교장에 대한 평가규정 없음◦ 특히 사립학교 교원에 대하여는 승진규정이 적용되지 않으므로 자체적 노력으로 평가를 실시하지 않

I. 서 론1. 연구 목적교원능력개발평가제는 지난 5년간의 시범학교 운영 목적인 제도의 현장 착근, 공감대 형성, 현장의 의견 수렴 등에 있어서 가시적인 성과를 보이고 있는 것으로 현장 모니터링 및 설문조사를 통해 확인되고 있다(김갑성 외 2008). 그러나 보다 객관적이고 공정한 제도 운영 및 성과 분석을 통해 전국 단위학교에서 전면 실시되고 있는 교원능력개발평가제의 목적, 필요성 및 방향을 공고히 할 필요성이 제기되고 있다.이에 현행 교원