[교육행정] 외국의 교사 자격 및 승진 제도

교사를 확보하는데 가장 중요한 조건이며, 교원이 교육의 성패를 좌우한다는 뜻에서 교육에서 가장 중요한 정책의 하나라고 할 수 있다. 이에 우리나라에서도 지난 반세기 동안 교원을 양성하고 확보하는 일에 심혈을 기울여 왔으며, 여러 가지 구체적인 제도와 정책을 통해 우수한 교사를 확보하기 위한 노력을 계속해왔다. 그러나 최근에 제기되고 있는 교원 수급의 불균형에서 비롯된 교원양성 및 신규임용과 관련된 여러 문제에서 보는 바와 같이,

및 현재의 성취를 그의 환경ㆍ배경에 비추어 평가하고 조직을 위한 장래의 잠재력을 판정하는 절차가 바로 교사평가 제도이다. 1969년 12월 4일에 공포된 대통령령 4393호 ‘교육공무원승진규정’에 의하여 교육공무원을 평정하도록 하고 있다. 근무성적평정의 결과는 교감이나 교장 승진 예정자를 결정하기 위한 자료로 활용되고 있다. 근무평정이라고도 불려왔던 교사평가는 인사행정의 참고자료 및 지표가 될 뿐만 아니라 근무능률을 유지, 촉진하는

교육을 받아야 함을 나타내는 용어들이다. 한편, 교육학대사전에서는 현직 교육을 현직에 있는 교사가 그들의 직무를 보다 효과적으로 수행하고, 전문적인 성장을 가져오기 위하여 받는 형식적, 비형식적 교육이라고 정의를 내리고 있다. 여기서 형식적 교육이라 함은 교육 행정 기관에서 주관하는 제도적인 재교육 강습 즉, 자격 연수와 직무 연수를 말하는 것이며, 비형식적 교육이라 함은 교육 현장 중심으로 이루어지는 교원 연수 활동으로 집단적

행정 및 통제기능과 최근에 더욱 강조되고 있는 교원 발달을 위한 기능이 균형있게 연결됨으로써 교수 활동과 학교조직의 효과성이 증진되고, 학교조직의 효과성 증진은학생의 성장으로 연결되며, 결국에는 교육의 높은 질을 제공할 수 있게 되는 관계로 개념화할 수 있다. 2.2. 현행 근무평정제도 개념 및 문제점근무성적평정이란 용어는 교사에 대한 평가의 한 유형으로 실시되어 왔다. 이는 승진에 있어 절대적 요소 중 하나가 되어 있고 또 조직 구

2 영유아 보육 및 교육기관 장학담당자의 자질과 역할1. 서 론학교 교육에서 가장 중요한 교육 활동은 수업이다. 수업을 통해서 학생을 가르치기 위하여 학교도 존재하고 교사나 교육 행정가도 존재하는 것이다. 수업의 효과를 높이기 위해서는 이들 수업과 관련된 교사, 교육과정, 학습 환경, 학생이라는 변인을 변화시켜야 한다. 장학은 바로 장학자의 수업 장학 행위로 교사의 교육 행위를 변화시켜 궁극적으로 학생의 학습 행위를 변화시키자는 것