[교육학개론] 교원양성제도의 문제점과 개선방안

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2006.09.20 / 2019.12.24
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목차: 1. 서론
- 교사의 양성체제에 대한 이해
- 교원 양성관리의 현황

2 . 본론
(1) 교원의 전문직적 능력
- 교원의 전문성
- 우수교사의 특성
- 우수교사 후보자 선발
- 우수교사 선발과 양성과정에서의 역점

(2) 교원양성과정
- 교육과정 구성
- 교육과정 운영
- 양성대학의 운영

(3) 우리나라 교원양성제도의 문제점과 개선방향

3. 결론

본문내용: “ 교육의 성패는 교사에 의해 좌우된다.” 거나, “한 사회의 교육의 질교사의 질을 능가할 수 없다.”는 교육격언에 의해 잘 표현되고 있듯이, 교원은 교육발전의 성패를 좌우하는 원동력이고, 교육의 질을 결정하는 관건임은 주지의 사실이다. 사실상 교육과 관련된 어떠한 노력도 교원을 통하지 않고는 의미를 찾기 어렵다. 교육의 질이나 제도 혹은 법이나 행정을 통해 이루어지는 교육발전을 위한 모든 노력이 그러하며, 학생의 교육적 경험을 확대하고 그 발달을 위한 모든 연구나 노력 등이 그러하다. 그만큼 교육의 문제는 궁극적으로 교원의 문제를 나타낸다고 볼 수 있으며, 그런 이유로 해서 어떤 사람을 교원으로 양성하고 교원이 되도록 하느냐 하는 문제는 교육에서 가장 중요한 것일 수밖에 없다.
교육정책이라는 차원에서 교원의 양성 및 임용이란 교원 지망생을 선발하여 교육을 통해 이들에게 자격을 부여하는 양성과정과 그 양성을 통해 자격을 얻은 사람을 교원으로 채용하고 승진, 승급, 전보 등 여러 가지 인사행위를 하는 일련의 과정을 말한다. 교원의 직전교육과 현직연수가 교원의 교육과 관련된 중요 정책이기 떄문에 이 교원의 양성과 임용은 교원의 교육과 활동지원을 포함하는 교원정책 중에서도 가장 핵심적 내용이라고 할 수 있다. 따라서 교원의 양성과 임용정책은 우수한 교사를 확보하는데 가장 중요한 조건이며, 교원이 교육의 성패를 좌우한다는 뜻에서 교육에서 가장 중요한 정책의 하나라고 할 수 있다.
이에 우리나라에서도 지난 반세기 동안 교원을 양성하고 확보하는 일에 심혈을 기울여 왔으며, 여러 가지 구체적인 제도와 정책을 통해 우수한 교사를 확보하기 위한 노력을 계속해왔다. 그러나 최근에 제기되고 있는 교원 수급의 불균형에서 비롯된 교원양성 및 신규임용과 관련된 여러 문제에서 보는 바와 같이, 교원의 양성과 임용은 실제로 교원 정책 전반에 관한 철학없이 졸속대책을 통해 이루어져 왔다는 비판을 면하기 어렵다. 따라서 교원양성과 임용의 문제는 아직도 수많은 논쟁점과 미결의 문제를 안고 있다고 할 수 있는데, 그 정책의 현황 및 역사적 전개과정, 문제점을 살펴보면 다음과 같다. 먼저 교원 양성관리의 현황에 대해 살펴보기로 하겠다.

참고문헌: * 교육제도론 - 한국교육행정학회 (노종희외 4명)
* 한국교원과 교원정책 - 고전 지음
* 교사평가론 - 김남순 편저
* 교사론 - 류동훈 지음
* 교사교육론 - 강기수 저
* 교원교육의 방향과 과제 - 정태범 저
* “교사양성정책의 현실과 전망” 새교육(1990.9) - 노종희

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