학교의 유형과 교장 임용제도

학교 특성 또는 지역특성에 부합되는 교장을 초빙하여 단위학교의 교육력을 높이려함.- 기존의 승진제도에서 부정부패로 인한 공정한 평가가 이루어지지 않아 많은 교사들이 다른 외압으로 인해 포기하는 경우가 종종 발생. 이를 개선하기 위한 방안으로 실시.③ 내용교장 공모제의 도입은 학교 운영위원회와 교육감의 상의를 통해 결정하며 필요한 경우에는 교육감이 단독으로 지정할 수 있게 한다.교장 공모제는 3가지 유형으로 내부형, 개방형,

학교운영134. 3 교육현장의 안정성과 능력개발성의 확보134. 3. 1 학교 현장에서 발생하는 교육 공동체 구성원 간의 갈등해소134. 3. 2 진정으로 능력을 중시하는 교사평가 제도 시행144. 3. 4 평가 결과의 활용과 공개여부144. 4 건전한 교원능력 경쟁문화 정착154. 4. 1 동료교사들도 동료교원에 대한 다면 평가에 참여154. 4. 2 교장, 교감의 임용에서 자격제도를 폐지하고, 교장, 교장 보직 제를 실시154. 4. 3 건전한 피드백의 활용15Ⅲ. 결 론16※ 참고

학교교육에서 무시할 수 없는 부분이기도 하나, 사전에 설정된 산출을 중심으로 평가할 경우 시험에 맞추어 교육이 진행됨으로써 일어날 역기능들이 초래될 수 있다.지금의 학교평가는 상당한 서류작업을 필요로 하여, 본래의 취지를 실현하기보다 행정업무만 증가시켰다. 교사-학생-학부모-직원이 함께 학교 운영 등을 뒤돌아보면서 개선할 부분을 찾는 학교자율평가에 대하여 어떻게 생각하는가?학교 평가 제도를 학부모 만족도 중심의 평가로 바

학교는 교사정원의 20% 이내에서 교사 초빙 가능 실적평가 : 연1회 ‘학교운영상황보고서’를 학운위와 임용권자에게 보고2. 교장공모제구분내 용대상 학교 교장의 임기만료 및 정년퇴임으로 후임보충이 필요한 학교­ 시도교육청 해당학교의 15%이상 지정­ 마이스터고, 기숙형공립고는 별도로 추진(15%에 미포함)학교 지정 후임보충이 필요한 학교를 대상으로 예비지정(2배수) 후 학교의 신청을 받아 시도교육감이 지정­ 특정 유형으로만 지

교육혁신(교육개혁)과 학교교육, 교육혁신(교육개혁)과 유아교육, 교육혁신(교육개혁)과 문화교육, 교육혁신(교육개혁)과 과학교육, 교육혁신(교육개혁)과 환경교육, 교육혁신(교육개혁)의 시사점 분석Ⅰ. 교육혁신(교육개혁)의 개념Ⅱ. 교육혁신(교육개혁)과 학교교육1. 의견2. 제안1) 교장 임용제도2) 평교사의 자격 단계 확대3) 근무 평정제도 개선Ⅲ. 교육혁신(교육개혁)과 유아교육Ⅳ. 교육혁신(교육개혁)과 문화교육1. 새 교육이념, 새 교육과