[청소년교육개론] 청소년 성교육 필요성과 그 방법

방법-> 학교와 관련된 청소년 비행의 원인들에 대한 예방 활동 필요정신 건강의 문제-> 정신 건강의 문제를 예방하고 조기에 발견하여적절한 처치를 받을 수 있도록 하는 교사의 역할 필요　 학교상담과 생활지도의 필요성발달상의 필요성자기정체성(self-identity)의 형성 과정의 시기-> 올바른 생활지도가 바탕이 된 전반적인 학교생활을 통해 진정한 자신을 발견할 수 있는 환경을 잠재적으로 조성훈육관의 변화학교, 교육자, 교사, 부모 중심의

방법의 관점 당사자주의 서비스로 개선 필요* 자원봉사자의 역할→장애인의 진정한 동료이자 친구치료나 교육의 조력자장애인의 대변자로서의자원봉사자와 장애인의 공감대 형성그의 환경에 대한 세심한 관심봉사의 방향 정하기2. 주제 정하기2010년도 안산지역 발달장애학생의 학교적응을 위한 자원봉사 프로그램 “친구야, 놀자~”대상자(1), 청소년 자원봉사자(4), 대학생 자원봉사자(1) ~총 6명씩 소집단 구성소집단을 중심

성원이 되기 위해 준비하고 있는 장애 청소년들의 사회경제적인 자립을 위한 교육에 대한 내용은 비장애인들 사이에서 그 자체를 인식하지 못할 정도로 관심 밖의 일로 여겨져 왔다. 장애를 가지고 있는 청소년들도 사회의 한 구성원으로 존재를 인정받고 자신이 원하는 것을 이루며 살 수 있도록 지원해 주는 정책과 더불어서 비장애인들의 인식 변화가 매우 필요하다. 이 연구의 필요성도 여기에 있다. 장애청소년들의 효과적인 사회경제적인 자

성관계를 맺게 되며 기존사회의 성 윤리를 파괴시켜 사회문제가 되고 있다. 청소년기의 성의식과 성가치의 오도로 성 비행 문제가 중요한 비중을 점유하고 있다. 이는 사회환경의 구조 등 다양한 요인의 복합작용에서 기인되고 있으므로 이를 해결할 수 있는 근본적인 방안은 성교육의 체계적인 확립에 있다고 볼 때 청소년 성교육이 가정, 학교, 사회의 세 차원에서 동시에 실시되어야 한다는 것은 분명한데 그러나 어떠한 내용을 담고, 어떠한 방법으

성 확보6. 한국형 사회복지실천모형과 이론의 개발 7. 학교사회복지의 가치와 필요성에 대한 인식 재고 Ⅵ. 결론 **참고문헌** Ⅰ. 서 론사회복지의 실천분야는 사회적 상황과 시대적 욕구에 따라 새로운 분야가 탄생되고 발전하게 된다. 학교사회사업은 학교라는 사회적 제도와 지역사회라는 환경 안에 개입하여 학생의 심리 사회적 기능과 학업성취 능력을 향상시킴은 물론, 학교 교육과 관련된 서비스 욕구를 가진 사회의 구성원들에게 교육의 기