[실천윤리학] 도덕적 삶의 기본적 자세와 문제점 해결방안

삶에 필요한 도덕규범과 예절을 익히고, 자신뿐만 아니라 사회와 관련된 도덕 문제를 주체적으로 성찰하고 실천하도록 하여 자신의 삶을 바람직하게 영위하도록 하며, 나아가 우리 사회와 세계의 발전에 기여할 수 있도록 도와주는 교과이다. 이를 위해 학생들에게 기본적인 도덕규범과 예절을 실천하는 습관을 길러주고, 다양한 도덕문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 판단력을 길러주는 데 중점을 둔다. 자신와 타

도덕적 인간상과 일치한다고 할 수 있다. 특히 훈련과 학습을 통해 덕이 얻어질 수 있다는 점과 덕을 갖춘 개인이 많아 질 때 그 개인이 속한 사회공동체가 발전하고 구성원들이 행복해 질 수 있다는 그의 사상은 오늘날 교육현장 에서도 깊이 고려해볼 만 한 가치가 있다. 또한 그의 ‘중용’ 대한 생각이 확고한 윤리적 가치판단의 기준으로는 부족한 면이 있다는 비판을 받고 있기는 하지만 나름대로 학생들에게 도덕적 갈등상황에서 문제를 해결하는

문제점 등에 대해서도 알아보았다.교육과정이 다시 개정됨에 따라 2007 개정 교육과정이 반영된 고등학교 도덕교과서는 곧 사라질 위기에 처했다. 고등학교 교과서와는 달리 사회 정의와 직접적으로 관련 있는 내용은 중학교 수준에는 제시되지 않으므로, 본 내용이 중학교 교과서, 또는 고등학교 선택과목에 어떻게 녹아 들어갈 지가 관건이라고 할 수 있겠다. 그러나 교육과정이 바뀐다고 할지라도 학생들이 사회 정의의 본질과, 그것이 올바르게 반

도덕적 주체로서의 나인간과 도덕일과 배움삶의 목적• 도덕의 의미• 도덕적 탐구• 도덕적 실천• 일과 놀이• 공부와 진로• 계획과 성취• 자아 정체성• 행복한 삶우리 ‧ 타인 ‧ 사회와의 관계예절과 도덕청소년과 도덕인간 존엄성과 인권• 가정생활과 도덕• 친구와 우정의 의미• 이웃에 대한 관심과 배려• 사이버 예절• 청소년기와 비인간화 문제• 평화적 해결과 폭력 예방• 이성 교제와 성도덕• 인간 존엄성과 소수

실천에 옮길 수 있는 전 세계적 정치기구를 만들어야 할 것이다. 넷째, 환경오염은 일단 오염물질이 지상에 뿌려지고 나면 장기간에 걸쳐 자연에 영향을 주게 된다. 또한 이것은 한곳에 머물지 않고 전 세계적으로 확산되는 것이 환경오염의 특징이다. 그런데 일단 오염된 환경을 정화하고자 하면 천문학적 비용이 요구된다. 따라서 우리는 환경오염원을 근원에서부터 차단해야 할 것이지만, 부득이한 경우에는 모든 과학적 지식을 총동원하여 국제적