도덕과 교수-학습 지도안 - 대단원지도안 - 나의 삶과 국가 - 03 개인의 자유와 공동체 의식의 조화

도덕문제를 해결하고자하는 적극적인 자세를 지닌다.▷ 도덕 공동체를 이루기 위해 노력하는 자세를 지닌다.▷ 개인적 이익과 사회적 목표의 조화를 위한 도덕적 자세를 지닌다.▷ 이하응의 삶과 사회적 도덕문제 해결 속의 긍정적 측면을 학습자 스스로 실천하는 자세를 지닌다.▷ 노벨의 삶과 사회적 도덕문제 해결 속의 긍정적 측면을 학습자 스스로 실천하는 자세를 지닌다.Ⅳ. 교수-학습 지도 내용 및 지도상의 유의점1.학습 지도 내용 청소년

공동체 의식을 실천에 옮길 수 있다.학습형태강의식, 문답학습학 습매 체교 사학 생교과서, 학습지도안, 활동지빔프로젝트, 파워포인트 자료교과서, 노트, 활동지Ⅶ. 본시 학습 지도안수업단계학습내용학습활동준비물유의점교사학생도입5분1.주의포착2.선행학습의 상기 3.본시학습단원 제시4.동기유발5.학습목표 및 수업안내►도덕적 삶과 경제적 삶▪유학의 경제관▪ 실학의 경제관▪ 경제사상의 윤리적 의미►인사 및 출결 확

공동체의 모습을 그려보게 한다. 또, 동서양의 이상적인 사회 모습을 상정함으로써, 현실의 모순을 극복하려는 노력과 자세를 갖도록 한다.(4)‘인물 학습’에서는, 조선 시대 말 국가가 백척간두에 서 있을 때, 이를 타개하기 위해 한 몸을 바쳤던 흥선대원군 이하응과, 무엇인가를 꾸준히 탐구하는 인간으로서의 노벨을 탐구하도록 하였다. 이들 인물에 대한 객관적인 평가를 통해서, 학생들의 도덕적․가치적 의식을 함양하도록 할 필요가 있다. 그

자유, 신념, 의향 등을 들 수 있다. 그 다음으로 우리가 어떤 사람에게 도덕적 책임을 묻기 위한 조적으로 는 그 사람이 그 것을 ‘할 수 있다’는 점이며, 다른 하나는 그가 실제로 그것을 ‘했다’는 점이다. 즉, 자발적이고 의도적으로 그것의 원인이 되었다는 점이다. 이러한 것들은 그가 책임이 있다거나 혹은 지게 될 필요조건들이다.4) 덕으로서 책임의 영역에 포함된 윤리적 개념책임은 한 개별적 인간으로서 뿐만 아니라 공동체의 일원으로서 삶

학습유형교수-학습 과정유의점교사활동학생활동수업 분위기 조성/질문1탐구(17)모둠활동∘ 최근 시사적인 문제 제시바로 얼마 전이죠. 일본에서 큰 지진이 일어나 우리가 상상하기 어려운 재난이 일어났던 것을 알고 있을 겁니다. 그래서 이 사건과 관련하여 오늘 학습목표와 내용을 알아보도록 합시다.일본 지진에 따른 재난 상황에 대해 알고 있는 것을 얘기할 수 있다.∘ 활동 소개 및 학생 문제의식 함양여러분의 의견을 자유롭고 다양하