[교육평가] 신 교육목표분류학의 설계

교육이 건전한 인성 및 창의성을 함양해야 한다는 명제가 누누이 천명되어 왔고, 교육 개혁 위원회가 이를 교육 과정 개혁의 기본 방향으로 설정하였다. 이를 근거로 교육부는 1) 목표 차원에서 건전한 인성과 창의성을 함양하는 기초․기본 교육의 충실, 2) 내용 차원에서 세계화․정보화에 적응할 수 있는 자기 주도적 능력의 신장, 3) 운영 차원에서 학생의 능력․적성․진로에 적합한 학습자 중심의 교육 실천, 4) 제도 차원에서 지역 및 학교 교육 과

교육내용 : 구체적인 내용에서 추상적인 내용「학교모범」, 「격몽요결」, 「성학집요」ꊲ 실학사상과 교육1. 실학사상의 개관2. 실학의 교육 개혁론 개관1) 반계 유형원 학제 (중앙) 방상 -> 사학 -> 중학 -> 태학(지방) 향상 -> 읍학 -> 영학 -> 태학공거제 - 과거제도 폐지, 학교추천(개인의 품성을 나타내는 덕행과 도예기준)2) 성호이익 : 일신, 향거이선제(해당 지방관리가 추천) ≒ 공거제3) 담헌 홍대용 - 의무교육주장(but 천인층까지 확대 못해)-

평가 방안의 개발, 활용이 시급히 요구되고 있다. 이러한 상위 능력의 평가를 수행하는 과정 중에 교육생의 지식 및 기능의 습득 수준이 자연히 드러나게 할 수 있는 평가 방안을 모색해야 한다. 이같은 방법을 통해 교육생이 습득한 지식 및 기능이 현장의 실제 문제를 분석하고 해결하는데 효과적으로 활용되는지를 아울러 확인해 볼 수 있다. 또한 그러한 과정 중에 동료 교육생과의 토론을 통하여 자신이 미처 파악하지 못한 관점을 서로 공유할 수

평가하는 구체적인 상황에 따라 평가의 기술 혹은 판단 측면을 강조하는 방식으로 운용되어야 할 것이다.다. 상대주의 절대주의 : 절대주의적 평가는 절대적이고 보편적인 진리, 가치로운 그 무엇이 객관적으로 존재한다고 믿는 입장에서 절대적인 지리를 밝혀내는 데에 초점을 두게 되며 교육평가가 교육목표를 얼마나 잘 달성했는지를 가능하면 정확하고 신뢰할 수 있게 드러내는 데에 중점을 둔다. 그 예로는 타일러의 목표 중심 평가나 스터플빔의

교육을 통해 자신의 능력을 발견하게 하는 ‘사내 우수인재 스카우트 제도 ‘우수인재’를 외부에서 영입해 오던 방식에서 탈피, 사내의 우수 인재들에게 다른 분야에서 근무를 해 보거나 장기간의 교육을 통해 본인이 미처 발견하지 못했던 새로운 자질을 찬아내 활용, 업무 생산성을 더욱 높인다는 좋은 평가를 받음.’들을 시행한다. 사내 직원이 유능한 사람을 추천했을 때는 최대 백만원에 이르는 인센티브가 지급된다. 타겟리크루팅은 회사의