교육학 Bloom 의 교육목표분류학

목표가 평균 정도의 학생이 단위 수업 시간과 같이 비교적 짧은 기간에 완성할 수 있는 것으로서 행동적 용어로 제시되기 때문에 목표의 달성과 평가가 쉬운 반면, 고 차적인 사고를 목표로 하는 수업에서는 이 모형이 적절하지 않을 수 있다.④수업 결손 진단은 매 단원마다 실시하는 것이 바람직할 것이다.6. 완전학습의 교육적 의의①충분히 학습 기회를 주면 대부분의 학생이 높은 성적을 낼 수 있다. ②성취에 대한 학습자 자신의 만족과 외부로

『교육과정 목적과 목표의 설정』I. 교육목적 및 교육목표의 개념1. 교육목적 및 교육목표의 의미 허혜경, 현대교육과정요론, 창지사, 2005, p.102~104 목적 및 목표의 위계(이성호, 1991, p184)교육 목적goal/aims of education교육 목표objectives/purposes of education교육과정 목적curricuium goals교육과정 목표curricuium objectives수업 목적instructional goals수업 목표instructional objectives1) 교육목적 - 교육 목적은 교육 이념에 근거

의할 수 있다. 이러한 정의에 비추어 평가의 관점은, 학습목표에 제시된 행동 목표의 세부적인 탐구능력을 평가할 수 있도록, 가능한 어떤 행동의 변화를 기대할 수 있는가를 명확하고, 구체적으로 진술하여야 한다. 이와 같이 학습목표와 평가의 밀접한 관련성으로 인하여, 교육목표의 분류체계의 개발은 흔히 평가 준거의 필요성에 의해 추진되었다. 이러한 현상은 Bloom의 교육목표분류학(Taxonomy of Educational Objectives)이 발표된 이후에, Klopfer의 과학교육

5.1 일반적인 교육목표가 갖고 있는 문제점1. 교육문제의 분석에 있어서 문제제기1) 우리 사회에서 보다 우선적으로 달성해야 할 노력할 것이 있는 일반 목표와 특수목표는 무엇인가?P.Suppes 는 교육학의 규범설정의 문제에서의 본질적인 논쟁점을 지적하면서 여러 입장들이 서로 충돌하는 교육의 이율배반을 거론하고 있다.2) 그런 목표를 가장 훌륭하게 달성할 수 있는 교육내용과 방법은 무엇인가?교육목표란 학습경험을 통해 아동에게 달성시키고

Ⅰ. 서론교육과정이란 일반적인 의미로 교육의 내용이며, 교육 목적을 달성하기 위한 내용의 선정, 조직, 교수방법을 포괄하는 전체적인 계획을 말한다. 이는 교육을 보는 관점에 따라 다양한 방식으로 설명될 수 있는데 가장 전통적인 방식은 F.Bobbit, R.W Tyler, H.Taba, B.S.bloom으로 이어지는 이론이다.이 중 Tyler는 교육과정의 조직 방법과 이를 교육 현장에서 실제로 전개하기 위한 종합적인 이론 모형을 최초로 제시한 학자이다. 그는 1949년 자신의 견해