[독서지도] 독서 지도와 독서 교육에 관한 심층 고찰

교육)의 독서지도Process Drama(Johnson & Oneill, 1984)는 현재 과거 미래의 측면에서 자신과 타인과 사회에 대한 심층적 이해를 촉진하기 위한 독서 지도 모형으로서 적용 대상은 초등학교 및 중고등학교 전 학년이며, 그 절차는 드라마의 맥락 혹은 골격의 창안, 반성적 사고와 토론, 평가와 검증 등의 활동으로 구성되어 있다.Point, Counterpoint(Rogers, 1991)는 복잡한 이야기의 해석 전략 학습에 중점을 두는 모형으로서 적용 대상은 고등학교 전 학년이며, 그 절

교육과정’에 따른 교과서 분석(1) “독서와 문법Ⅰ”의 성격과 목표 및 내용 체계(2)　지학사 “독서와 문법Ⅰ”(이삼형)　교과서의 편찬방향과 특징(3) ‘세부 내용’에 따른 교과서 분석(4) 총평3. 맺음말Ⅵ. 수업 지도안1. 수업 전 숙지 사항(1) 학습자(2) 자료 활용2. 수업지도안3. 학습활동지4. 형성 평가지Ⅰ. 문법의 이론1. 구조주의 언어학 (Structural linguistics)이것은 소쉬르(F. de Saussure)에 의해 시작되어 20세기 전반 언어학계를 지배했던 언

교육하는것-긍정적 마인드 중요성긍정적인 생각과 말이 사람을 어떻게 변화시키는지에 대해 교육 받음-실습내용 강의1.기초학습2.상담: 꿈과 비젼 그리고 긍정적 마인드로 함3.인성지도 :정신교육이며 올바른 성품을 갖고 미움과 오만 불평이 아닌 열정 자신감 자존감을 갖도록 함4.급식 취사 청소등 : 육체적 정신적 열적 건강을 위해 최선을 다함 13:00 - 14:30 독서지도활동센터아동(초등 4학년)이 직접 책을 고르게 하여 고른 “고릴라”란 책을 읽

독서지도 방안으로 염상섭의 소설 삼대를 통한 독서지도 방안을 연구하고 소설적 리얼리즘을 통하여 합리적 독서지도의 경향 또한 분석하고자 한다.2. 선행연구의 검토1) 선행연구의 고찰본 주제를 해결하기 위하여 아래와 같이 선행 연구를 고찰하였다.학 교주 제지 정주요 활동 내용본교 주제와관 련충북청주남중(2000)효율적인 독서 지도를 통한 자기주도적 학습 능력 신장교육부 효율적인 독서환경 조성 독서지도 단계별 학습모형 구

교육이 제대로 이루어지고 있지 않은 현재의 감상 비평 교육에서 위와 같이 도식화 된 절차적 지식은 학생들에게 효과적인 도구로 활용될 수 있을 것이다. 그렇다면 위의 도식을 실제로 어떻게 활용할 수 있을 것인가? 먼저 학습자는 작품을 이해하는 활동을 거쳐야만 한다. 즉, 작품의 내적요소와 외적요소 모두를 고려하여 심층적인 이해를 해야 하는 것이다. 먼저 단순한 이해의 차원에서 작품을 읽고(①) 줄거리를 요약(②)한다. 그 이후 문체와 표현