[[아동발달] 가정학과 교육학과 공통과제] [A+완성] 피아제와 비고츠키의 인지발달 이론 비교(공통점 차이점 비교 및 시사점 한계점 분석)

Piaget&Vygotsky피아제비고츠키생애1896-19801896-1934출생지스위스의 뉘사뗄백러시아의 Orsha시지식의 구성과정개인적인 구성 과정을 중시사회적 상호 작용을 중시지적발달대상들간의 논리적 관계를 내면화 하는 것.지적 발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과.사회적으로 축적된 의미들을 내면화 하는 것. 공통점아동들은 지식을 획득하는 과정에서 능동적인 역할을 한다. 지식은 학생들에 의해서 끊임없이 구성되어 이해

Piaget&Vygotsky피아제비고츠키생애1896-19801896-1934출생지스위스의 뉘사뗄백러시아의 Orsha시지식의 구성과정개인적인 구성 과정을 중시사회적 상호 작용을 중시지적발달대상들간의 논리적 관계를 내면화 하는 것.지적 발달은 유전적 요인과 환경적 요인의 교류에 의해 생기는 결과.사회적으로 축적된 의미들을 내면화 하는 것. 공통점아동들은 지식을 획득하는 과정에서 능동적인 역할을 한다. 지식은 학생들에 의해서 끊임없이 구성되어 이해

발달 같은 관점에서 큰 역할을 하는 환경적 요인에 영향을 미치도록 인지 발달의 두 가지 관점인 유전과 환경이 결합한다는 입장을 취하고 있다.피아제(Piaget)인지발달이론에 있어서 얼마나 중요한지, 교육에 얼마나 많은 영향을 미쳤는지는 안다. 피아제(Piaget)이론에 따르면 발달은 주로 학습자의 내부에서 외부 쪽으로 일어난다는 것이다. 즉, 아동이 능력이 내면적으로 성숙된 후 자신들이 직면하는 과제에 자신의 인지를 적용한다는 것이다. 오늘 다

차이점이나 공통점을 찾고 분석하는 능력이다. 사냥꾼, 진화론을 세운 다윈과 같은 사람이 대표적인 인물이다. 이 지능은 다중지능 이론의 목록에서 최근에 올라온 것으로, 자연 현상에 대한 유형을 규정하고 분류하는 능력을 말한다. 원시 사회에서는 어떤 식물이나 동물이 먹을 수 있는가를 그들의 자연탐구 지능에 의존하여 알아냈다. 현대 사회에서는 기후 형태의 변화에 대한 감수성과 같은 것을 자연탐구 능력을 잘 나타내주고 있다.⑼ 실존지능

학과 구분은 없었다 *독서삼품과의 의의 - 인물본위(문무겸비)에서 시험본위(문관위주)로 변형, 문무교체(무