[사상가]철학자 칸트의 생애와 사상에 관한 분석

관한 근본적인 질문들을 제기함으로써 개인주의와 집단주의, 이기주의와 이타주의, 자유와 평등 간의 관계를 뚜렷하게 하고, 그 과정에서 리더십이 실행해야 할 의제를 확립한다. 요컨대, 가치는 지고한 도덕적 목적을 보다 완전하게 실현하기 위해 사회를 변혁하고자하는 리더십을 위한 힘의 원천이 된다.13. 민중의 힘인과적 힘으로서의 리더십은 어디에 있는 것일까? 거의 모든 곳에 있다고 할 수 있다. 조건들이 변할 때, 갈등의 양태가 변할 때, 기

사상사적 의의이 글에서는 그의 교육사상을 그 자체의 내재적인 연관 속에서 고찰함으로써 그 본질적인 특성을 드러내 보고자 하였다. 이를 위해 먼저 피히테의 교육사상 형성에 중요한 영향을 미쳤던 생애와 활동, 인격적 특성을 고찰해보고, 칸트철학의 실천적인 측면을 발전시킨 주관적이고 윤리적인 성격이 강한 관념론적 철학과 현대 상황에 대한 역사철학적인 인식, 그리고 페스탈로찌의 영향 그의 교육사상의 기초로서 고찰하였다. 이상과 같

사상가들은 오랫동안 간과되어 온 장자(莊子)와 도덕경(道德經)과 같은 도교의 경전에 눈을 돌렸으며, 초기에는 유교를 개선하는 데 이용된 또다른 전통사상인 도교는 250년경 이후부터 지배적인 사상으로 자리잡아 갔다. 그러는 동안 학자들은 기울어가는 한제국 체제의 모순을 설명하고 재생시키기 위한 노력으로 다른 사상들의 부활에 노력을 기울이고 있었다. 이들은 논쟁기술뿐 아니라 사상내용을 풍부하게 하기 위해 오랫동안 간과되어 온 명학

사상적 배경교육사상가의 사상을 체계적으로 논하기 위해서는 그가 살았던 시대의 사상과 그의 사상에 영향을 준 사상가들과의 관계를 규명해야 할 것이다. 왜냐하면 인간은 누구나 그 시대의 영향을 받으며, 한편으로는 역사의 주체로서 그 시대의 정신을 이끌어 가기 때문이다. 곽노의, 「프뢰벨의 유아교육이론 연구」, (서울: 학민사, 1992) p. 15프뢰벨이 태어나 청년기를 보냈던 18세기는 칸트, 피히테, 쉘링등 위대한 철학자의 출현이 말하여 주듯

사상사2」, 조지 세이빈․토머스 솔저, 성유보․차남희 역, 한길사 1998「(새로 쓴)서양사총론」, 차하순, 탐구당, 2000「두산세계대백과사전」, 두산동아, 1996「교육사상가」, 유구웅, 백산서당, 1985「교육사 및 철학」, 송석우, 홍익출판사「敎育思想家評專 - 한국교육학회, 교학연구사, 1987「교육사상사 - 신득렬 지음, 학지사, 2000「위대한 교육사상가들2 - 연세대 교육철학연구회, 교육과학사, 1998「교육이론의 선구자들 - Morrish 저. 이용남 역, 교