[교육사회] 이우학교를 통해 본 대안학교

학교별 윤리강령의 특징을 알아보고자 하는 것은 아니라는 것이다. 이 조사의 취지는 교사를 꿈꾸는 미래의 교사들에게 교사로서 기본적으로 갖추고 있어야 할 윤리에 대해 다시 한번 일깨워 주고 생각하게 만드는 기회를 갖게 할 것이다. 여기서는 일반교사집단과 전교조로, 그리고 크게 일반 고등학교와 대안학교, 특수학교로 나누어 그 속에서의 교원윤리의 차이점을 살펴보도록 하겠다. 아울러 교육목표와 교사상의 측면에서 윤리를 살펴보도록

학교의 특성3. 대안학교의 유형4. 우리나라 대안학교와 관련된 교육법5. 서울시 교육청 ‘도시형 대안학교’6. 대안학교 현황Ⅲ. 대안학교의 사례1. 국내사례 - 치유적 대안학교 ‘별’2. 국외사례Ⅳ. 대안학교의 문제점과 해결방안1. 제도적 쟁점2. 앞으로의 발전 방향Ⅴ. 결론*** 참고문헌-대안학교-Ⅰ. 서론학교교육을 통해 삶의 즐거움과 기쁨을 찾고, 삶의 본래적 가능성을 체험할 수 있어야 한다. 그러나 우리의 학교교육이 시대적ㆍ사회적

본 연구에서는 대안학교의 개념과 출현배경의 탐색을 위해 관련 논문과 공문서등의 문헌을 조사하고, 실제적인 각 유형의 대안학교의 모습과 현 정규학교의 모습을 비교하기 위해 각 학교의 홈페이지 검색과, 관련자들의 인터뷰를 겸하였다. 구체적으로 대안학교인 이우학교와 정규학교인 경복 고등학교를 비교하여, 교육목표, 방법, 제도 등을 분석하는 방법을 사용하였다. 참고자료로 대안교육의 하나인 홈스쿨링 학습자에게 메일을 통해 서문설문

본 남녀 역할 변화 22⑹ 학교와 취직 무대에서 벌어지고 있는 여고남저 현상 224. 변화의 동인 23Ⅲ. 결 론 1. 대안 24⑴현재 시행중인 개선안 24⑵ 앞으로 시행되어야 할 개선안 252. 토론거리 26*참고 문헌 27 ◆성역할사회화, 제도교육, 미디어◆-“여자로 태어나는 여자는 없다.”Ⅰ. 서론1. 성 역할이란?⑴성 역할의 정의성 역할(sex-role)이란 남녀를 구분하는 특징에 대한 사람들 사이의 신념으로, 남녀의 생물학적인 차이에 근거하여 여성과 남성

학교 현장에서의 교육 문화를 다방면으로 탐구해 보도록 할 것이다. 본론1. 문화란 무엇인가? 문화의 개념은 그 대상과 특성이 학자에 따라 매우 다양하다. 그래서 문화를 규정짓는다는 것이 때로는 매우 모호하고 심지어 불필요한 의미로 여겨지기도 한다. 그러나 특정한 문화적 분위기(가령 한국 사회 등과 같이) 안에서 교육을 통해 사회에 적응하고 살아가는 사회적 존재로서 인간을 잘 이해하려면 인간 행동을 규제하는 외재적인 문화에 대한 고