[한국어 어휘 구조론] 국어 어미 분류

한국어의 제례적 가치를 되살려 현대시의 시어로 승화시킴.c) 한계 +- 일제하 비극적인 삶의 고통을 심미적 무책임성으로 외면+- 유미적 관념성+- 감성면에 치중+- 청각적 요소에 치중d) 대표작 : 모란이 피기까지는, 끝없는 강물이 흐르네, 독을 차고, .(2) 박용철 : 순수시 이론을 전개하는 평론을 발표- 떠나가는 배, 싸늘한 이마(3) 정지용(시문학파, 주지시파) : 청징한 정서의 순화a) 대상을 명정한 감각적 언어로 포착하여 이미지화하는

어미와 같은 형태부가 생략된 것으로 생각해 볼 수 있다. 5음격 음보도 3,4음격 음보와는 다르게 구조적 긴밀성을 가지지 못하고 있다.말깨나 하는놈 재판소가고일깨나 하는놈 공동산간다성경린, 장사훈 『조선의 민요』5음격 음보는 대부분 음보 안에 다시 두 단위로 분할할 수 있는 통사적 휴지의 가능성을 가지고 있다. 5음격으로 이루어진 음보는 그 음보 안에 작은 율격휴지를 가지고 있어 3,4음격 음보보다는 결집력이 훨씬 떨어진다. 이것은 2음

국어교육학의 체계를 먼저 살펴보도록 하겠다. 국어교육학언어기능말하기 듣기 읽기 쓰기 문법음운론 형태론 통사론의미론 국어사문학운문고대 현대산문고대 현대여기서 문법교육론의 체계만 따로 떼어내 살펴보면 다음과 같이 도식화할 수도 있다.문법교육론언어형식음운론 형태론 통사론담화구조론언어내용어휘의미론 문장의미론담화의미론 논리의미론화용의미론이 외에도 민현식(2002)은 문법교육의 내용조직을 다음과 같이 제

한국어 문법의 대우 체계를 올바로 수립하기 위하여 가장 먼저 착수해야 할 것은 주체 대우나 객체 대우와 마찬가지로 청자 대우도 높이는가 높이지 않는가 하는 유무 대립의 체계로 바꾸어 파악하는 일이다라고 하고, 청자높임어미 -이-의 결합 유무에 따라 청자높임법의 등급이 결정되어야 함을 주장하였다.이러한 관점에서 우리는 국어의 높임법 체계에 낮춤법이 설정될 수 없으며, 그리고 청자높임법은 높임법과 안높임법의 대립으로 체계화해

한국어학자(1882~1944)로 경성대학교와 도쿄대학교교수를 지냈으며, 향가와 이두를 연구하였다.는 ‘융천사 혜성가’라 하였다.『삼국유사』의 기록을 보면 다음과 같다. 제오 거열랑(居烈郎), 제육 실처랑(實處郎), 제칠 보동랑(寶同郎) 등 세 화랑의 무리가 풍악(楓岳：金剛山의 별명)에 놀려고 하였을 때, 혜성이 심대성(心大星：二十八宿 중 중심이 되는 큰 별)을 범하고 있었다. 낭도들이 의아하여 여행을 중지하려고 하였다. 이 때에 융천사가 향가