[교육공학] ADDIE모형에 따른 교수설계 및 지도안

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2006.12.22 / 2019.12.24
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본문내용: ♣ 지도할 개념 : 네트워크(NETWORK)

Ⅰ. ADDIE 모형에 따른 교수 설계

(1)Analysis

▣요구분석

○현재 상태 : 대부분의 초등학생들은 인터넷을 사용하고 있지만 주로 게임이나 채팅을 하 는데 이용하여 정보통신에 대한 지식과 활용능력이 단편적이다.
○바람직한 상태 : 미래 사회를 주도할 현재의 어린이들에게는 정보통신에 대한 광범위하고 창의적인 활용 능력이 강하게 요청되고 있다. 이에 학습자들에게 정보통 신과 네트워크에 관한 기본적인 지식과 개념의 이해가 요구된다.

▣학습자 분석

○출발점 능력 : 키보드나 마우스의 조작을 통한 웹브라우저의 실행 및 웹 검색 등 기본적 인 인터넷 사용법은 알고 있는 상태이나 네트워크에 대한 개념과 이를 통한 정보통신의 원리 등 지식적인 측면에서의 기반이 거의 전무한 상태.
○일반적 특성 : 초등 중~고학년(10~13세), 인지발달상태나 지능적으로 아직 발달 단계에 있으며, 추상적인 지식이나 개념의 학습에 대한 흥미나 열의보다는 시각적이 고 감각적으로 흥미로운 것에 동기가 잘 유발된다.
○학습양식 : 시각적으로 자세하고 다채로운 것을 보거나 실체를 직접 조작, 운동시키면서 원리를 이해하는 방식을 선호한다.

▣환경 분석

○학습 환경 분석 : 컴퓨터의 실제를 다루기 위한 기자재는 충분하나 정보통신과 네트워크 의 원리나 개념을 학습자들의 수준에서 안내해 줄 수 있는 구체적인 학습 자료가 거의 전무한 상태.

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모형을 사용하여 좀 더 구체성을 더하기로 한다. 수업을 설계하기 이전에 필수적으로 필요한 부분이나 이번 교수-학습 이론 수업에서는 배우지 않았으므로, 간략하게 정리하도록 하겠다.2. 교수 체제 설계 내용 ADDIE 모형은 분석-설계-개발-평가-실행의 5단계로 이루어진다. Dick&Carry 모형은 다음 표와 같이 9단계로 나누어진다. 내용 부분에는 우리가 어떻게 교수를 설계하였는지 나타내었다 이인숙, 한승연, 임병노(2009). 교육공학-교육방법. 서울:문음사

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