[교수학습이론] 인지적 도제 학습

학습되며, 전이도 그 상황에 좌우된다. 이것을 ‘상황적 인지’라 한다.지식은 사회적 협상을 통해 이루어진다.지식은 타인과의 상호작용 속에서 그 타당성이 검토되어 지식으로 형성된다.2. 학습이론인지적 도제이론전통적 도제방법을 현대사회에서 요구되는 교수방법의 형태로 적용, 변화시킨 이론전문가와 초심자 간의 특정한 관계 속에서 실제적 과제를 해결해 나가는 과정을 통하여 새로운 지식을 구성함으로써 개념을 발전시켜 나간다. (여

인지적 학습모형, 인지적 접근 학습과제, 인지적 도제학습이론, 인지적 도제방법 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 인지적 융통성이론Ⅲ. 인지적 유연성이론1. 인지적 유연성 이론2. 인지적 유연성 이론의 원리3. 인지적 유연성 이론은 주로 학습 이전의 상황에 있는 지식과 기능의 전환과 관련이 있다Ⅳ. 인지적 모니터링Ⅴ. 인지적 변화과정1. 목표 12. 목표 2와 33. 목표 4Ⅵ. 인지적 학습모형Ⅶ. 인지적 접근 학습과제Ⅷ. 인지적 도제학습이론1. 교수 설계의 기

학습함• 참여자로서의 역할• 상황의 복잡성을 적극적으로 파악 하는 역할• 내부로부터 도출된 문제를 탐구하고 해결하는 역할• 상황에 몰두하고 현실적인 사상에 대하여 학습함교사-학습자 관계• 수직적 관계• 일방적 관계• 수평적 관계• 상호보완적 관계수업형태• 강의식• 문제중심학습, 토의식, 발견학습(자료 : 박성익(2015). 교육방법의 교육공학적 이해. 교육과학사.)3. 구성주의 학습이론1) 인지적 도제 이론(cognitive apprenticesh

학습이론에 기초를 둔 접근3) 개념발달을 촉진시키기 위한 수업전략4) 개념 획득을 위한 수업전략3. 적절한 평가 절차의 개발과 활용1) 어린 아동들이 범부화 할 수 있는 능력의 평가2) 아동의 개념숙달 정도 평가4. 개념수업모형의 적용 조건1) 자료2) 학급 조직3) 시간 계획5. 개념수업모형의 기대되는 학습효과Ⅵ. 수업설계이론의 인지적도제수업1. 인지적 도제 학습 이론이란?2. 인지적 도제 학습 이론의 전개 방법1) 교수 설계의 기본 방향2) 인

학습이 촉진된다.3. 교수학습 방법- 인지적 도제교육1) 인지적 도제 교육의 개요도제식 방법은 가장 오래된 방법이자 가장 자연스럽게 학습할 수 있는 방법 중의 하나로서, 학교교육 제도가 제대로 갖추어지지 않았던 시기의 주된 학습 방법으로, 모국어 학습에서부터 국가 통치 방법에까지 통용되어 왔다. 도제 방법은 초보자가 실제 장면에서 전문가가 과제를 수행하는 과정을 직접 관찰하고, 이를 모방하여 수행하는 과정을 통해 특정 지식과 기능