구성주의 학습이론 인지적 도제이론 상황적 교수-학습이론

(교육과정 A형) 교육에서 구성주의 이론의 정의가 무엇인지 설명하고 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법은 무엇이고 어떻게 진행되는지에 대해 구체적으로 논의하시오목 차Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 구성주의란1) 조작적 구성주의2) 급진적 구성주의3) 사회적 구성주의2. 교육에서 구성주의 이론의 정의3. 구성주의 학습모델1) 인지적 도제 모델2) 상황적 학습 모델3) 인지적 유연성 모델4. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법1) 교수․학습과 관련된

학습 지도의 전개를 요구하고 있다. 기존의 학습이 인지적인 면이나 교육내용을 중시하던 것에 비해, 새로운 학력관은 정의적인 면, 학습의 태도, 능력, 개성 등을 중시하고 학습의 결과보다는 학습의 과정에 참여하는 면을 중시하고 있다. 즉, 교수학습 방식이 교사 위주에서 학습자 중심으로 변모하고 있다. 이러한 학력관에 부응하는 교육이 바로 구성주의이며, 이러한 구성주의는 교육학에서뿐만 아니라 발달심리학, 종족이론, 성 심리학이나 컴퓨

교수적인 장치 없이 학습자들의 자발적인 활발한 참여를 보이는 예외적인 경우이다. 따라서 본 연구는 학습자들의 자발적인 참여가 이루어지는 비동기적 토론사례의 분석을 통하여 학습자들의 학습 과정을 이해하고, 이러한 현상에 영향을 주는 요소가 무엇인지 밝혀보도록 하는 것을 연구의 목적으로 한다. 비동기적 게시판의 토론의 교육적 활용근거Ⅱ. 이론적 배경사회문화적 이론자기주도적 학습상황적 인지 이론인지적 도제이론문제기반

목 차Ⅰ. 인지주의 심리학1. Köhler의 통찰론2. Lewin의 장이론3. 형태론4. 정보처리이론5. 구성주의 : piaget의 인지 구성주의Vygotsky의 사회 구성주의Ⅱ. 구성주의 학습 모델1. 인지적 도제모델2. 상황적 학습모델 3. 인지적 유연성 이론 Ⅲ. 인지적 도제 교수법1. 대안적 교수설계의 필요성 2. 인지적 도제의 절차3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형Ⅳ. 인지적 도제 방법의 실체 Ⅴ. 관련 교수 방법 1. 주요 교과 관련 교수 방법 ◇ Schonenfele의 수학

인지적 도제(Cognitive Apprenticeship)I N T R O D U C T I O N Ⅰ. 인지주의 심리학: 1. Köhler의 통찰론 2. Lewin의 장이론 3. 형태론 4. 정보처리이론 5.구성주의 (piaget의 인지 구성주의, Vygotsky의 사회 구성주의 )Ⅱ. 구성주의 학습 모델 : 1. 인지적 도제모델 2. 상황적 학습모델3. 인지적 유연성 이론 Ⅲ. 인지적 도제 교수법 : 1. 대안적 교수설계의 필요성2. 인지적 도제의 절차 3. 인지적 도제 이론의 교수 설계 모형I N T R O D U C T I O N Ⅳ. 인지적 도제 방법의