구성주의 교수학습 원리, 교사의 역할, 평가

학습(collaboration)과 자율성협력이란 인지발달에 영향을 주는 다양한 비경쟁적인 사회적 상호작용을 의미한다. 교사, 전문가와의 상호작용과 동료학습자와의 상호작용을 포함한다. 구성주의 학습에 있어서 교사의 역할은 전통적인 교수과정과 대비되는데, 교사는 더 이상 “구체화되고 구조화된 지식”의 전수자가 아닌 “인도자”, “조언자”, “동등한 학습자” 등으로 규정된다. 그리고 자율성이란 학습과정을 학습자 스스로 책임을 지고 주도하는

구성주의에 근거한 교수-학습의 방법1) 교수․학습과 관련된 구성주의의 기본가정2) 구성주의의 교수-학습 원리5. 구성주의에 근거한 교수-학습의 필요성 및 특성6. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법의 수업운영 단계1) 학습목표2) 교사3) 학습 환경4) 수업평가 단계7. 구성주의에 근거한 교수-학습의 방법의 예1) 체험학습2) 자아 성찰적 사고3) 협동학습4) 실제적 성격의 과제 중심 학습8. 구성주의에 근거한 교수-학습에서 교사의 역할9. 시사

학습과 발견학습1) 수용학습2) 발견학습2. 유의미학습과 기계적 학습1) 유의미학습2) 기계적 학습3) 유의미학습과 기계적 학습의 차이Ⅲ. 교수학습이론의 성격Ⅳ. 교수학습이론의 원리1. 자발성의 원리2. 개별화의 원리3. 사회화의 원리4. 통합의 원리5. 직관의 원리6. 목적의 원리7. 생활화의 원리8. 과학성의 원리9. 자연화의 원리Ⅴ. 교수학습이론의 주안점Ⅵ. 교수학습이론의 실제1. 학습 자료 제작 활용 방안2. 교사의 역할 증대1) 정확하게

구성주의 관점으로 본 학습원리, 구성주의 관점으로 본 초등학교과학교육, 구성주의 관점으로 본 초등학교수학교육 분석Ⅰ. 개요Ⅱ. 구성주의 관점으로 본 하이퍼미디어Ⅲ. 구성주의 관점으로 본 학습원리1. 학습자의 학습에 대한 주인의식2. 자아성찰적 실천3. 협동학습 환경의 활용4. 교사의 역할5. 구체적 상황을 배경으로 한 실제적 성격의 과제Ⅳ. 구성주의 관점으로 본 초등학교과학교육1. 학습자 중심의 과학 수업1) 학습2) 교수3) 평가4)

학습 자료의 조작등과 같은 활동요소는 유아의 발달적 요구 및 능력에 부합되는 것이다. 구성주의 입장은 유아가 지식을 구성하는 것에 중점을 둔다. 구성주의는 유아가 주변 세계에 대해 이론을 설정하는 데 있어 능동적으로 즉, 직접적인 교수 없이도 자연적으로 참여하는 데에 근거를 둔다. 또한 교사가 임의로 선정한 내용 지향적인 제목이나 주제로부터가 아니라 유아 자신이 사고과정으로부터 도출되어야 한다. 학습활동 및 자료는 반드시 많은