사회과 내용의 선정과 조직

내용선정 및 조직의 원칙 가운데 하나인, 다양한 학습경험을 제공하기 위한 일환으로 편찬된 현행교과서가 지나치게 사진과 화보, 그림 등으로 제시되어 학생들이 알아야할 기본 개념들을 파악하는데 읽을 내용의 부족으로 교과서로서 한계가 있으므로 이에 대한 대안이 모색되어야 할 것이다.제 7차 사회과 경제영역의 교과서 분석결과를 보면 다음과 같다. 첫째, 기초와 미시개념은 충실하게 다루어지고 있으나 거시, 국제, 측정개념과 방법들은 소

사회과학을 가르치면서, 만국사, 만국지리 등의 역사지리 교과목과 정치, 경제, 법률 등의 사회과학을 교육하기 시작하였다현재와 같은 형태의 사회과교육이 나타난 것은 해방 이후의 일로서, 1945년 이후 미군정 하에서 미국 콜로라도주 덴버시의 사회과 모형에 기초해서 사회과교수요목이 제정되었다. 이 교수요목은 사회 기능을 중심으로 선정된 주제들을 바탕으로 동심원 확대 방법에 따라 내용을 구성하고, 문제해결학습을 강조하여 생활 경험

사회과 심화보충형 수준별교육과정의 수행평가, 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 방향과 제언 고찰Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 특징Ⅲ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 학습내용Ⅳ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영시간Ⅴ. 사회과 심화보충형 수준별교육과정의 운영실제1. 편성․운영 기본원칙1) 수준별 학습 집단의 편성2) 수준별 학습 내용 조직2. 운영 시간3. 대상자 선정4. 학습 집단 편성5. 운영 방

사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 개선과제 분석Ⅰ. 서론Ⅱ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 의미Ⅲ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 이론적 배경1. 자기주도적 학습2. 열린교육3. 구성주의와 협동학습Ⅳ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 기본원칙Ⅴ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 시간배당Ⅵ. 사회과 수준별수업(학습, 교육과정)의 교과서편찬1. 내용 선정2. 내용 조직3. 내용 서술4. 화보의 구성 및 편집Ⅶ. 사회과

사회과 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 방법1. 사회과 복식 교육과정의 구성 방향2. 사회과 복식 교육과정 구성 방법Ⅶ. 과학과 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 개발Ⅷ. 도덕과 복식통합교육과정(복식수업)의 구성과 방법1. 복식교육 용 도덕과 교육내용의 선정･조직 원리1) 도덕과 교육 내용의 선정2) 교육내용의 조직2. 도덕과 복식수업 용 재제의 재구성1) 개인생활2) 가정‧이웃‧학교생활3) 사회생활Ⅸ. 실과과 복식통합교육과