감독의 영화 표현력에 있어서 감탄했다. 솔직히 지독히도 슬픈 내용의 이 영화를 미친 듯이 눈물 쏟게 만드는 신파극으로 만들었다면 이 영화는 이런 잔잔한 감동을 전해주지는 못했을 것이다. 우리나라 감독이었다면 내 눈물샘을 쏙 빼놓게 만들었겠지만 어쩌면 재미없고 단조로운 일본 영화의 특성이 이런 영화를 만들 수 있지 않았나 싶다. 미친 듯이 눈물을 자극하지 않는 그런 점이 이 실화를 더 실화처럼 느끼게 해줌으로써 더 현실적으로 가슴에 와 닿게 하는 것 같다.
내가 아무생각 없이 웃고 떠드는 지금 이 순간에도 이러한 일들이 일어날지도 모른다고 생각하니 진심으로 내 자신이 죄스럽게 느껴진다.
Report- 인간행동과 사회환경 기말 조별과제 -목차Ⅰ. 줄거리 (영화 ‘아무도 모른다‘)Ⅱ. 인물의 대표적 당면문제와 강점 사정1. 인물의 대표적 당면문제2. 인물의 강점 사정Ⅲ. 이론의 적용1. 프로이트의 정신역동이론2. 에릭슨의 심리사회적 발달단계3. 반두라의 사회학습이론4. 생태체계이론Ⅳ. 인물의 생태도 및 가계도Ⅴ. 인물의 발달단계1. 아동기의 특성2. 아동기의 특성 속 아키라의 발달단계 분석 Ⅵ. 결론Ⅰ. 줄거리새로운 집에 이사
부모 잃은 아이들의 삶은 얼마나 안전한가? :「아무도 모른다」이 영화는 현대사회의 분절되고 파편화된 가족의 모습과 풍요로운 사회 속에서 무관심과 소외로 인한 아동의 삶의 비극적인 상황을 미혼 모 어머니와 네 명의 형제자매를 통해 보여준다. 정보화 도시화된 현대사회에서 익명으로 살아가는 가족, 어머니로서의 애정과 의무에 대한 불안한 가정에 의지해서 살아가는 네 아이들의 위태로운 삶이 어머니가 이들을 버리자
아무도 모른다는 다른 영화도 마찬가지이겠지만 모든 가족학 이론에서 모든 적용된다.어느 한 이론에 규격화하기에 가족이란 구성은 단순하지가 않다.2. b☁ 감상후기“아무도 모른다”를 보며 일본 역시 우리나라와 별반 다르지 않다는 것을 느낄 수 있었다. 어린 아이들이 넷이나 된다는 이유로 번번이 셋방에서 쫓겨나는 야키라 가족. 젊은 엄마는 아파트에서 쫓겨나지 않기 위해 집주인에겐 초등학교에 다니는 야키라만있다고 속이고 다른 아
영화의 대사 중에 “삶은 초콜렛 상자와 같아서 다음번에 무엇을 고를지는 아무도 모른다” 라고 했던 검프 어머니의 말씀이 기억에 남는다. 검프가 장애를 가지고 태어나게 된 것도 어쩌면 초콜렛 상자의 어떤 초콜렛 종류의 하나일 뿐 이였던 것은 아닐까? 또 아이러니하게도 비록 장애가 있지만 삶을 살아가면서 다음 초콜렛은 무엇이 뽑히게 될지는 아무도 모르는 것이다. 장애가 있으니 나는 할 수 없어, 장애가 있으니 나는 낙오자야, 라는 비관적
아무도 모른다>와 , ,등이 있다. 2. 영화줄거리(1) 등장인물-J : 38세의 예술가이다. 재능있고 성공한 조각가였으나 현재는 작품활동을 하지 않는다. -Y : 두 언니의 자살과 강간으로 상처를 입고 본인은 능동적으로 처녀성을 없애고자 하는 시골 중소도시에 살고 있는 고등학교 3학년인 18살 소녀이다.(2) 줄거리-『거짓말』은 한 쌍의 남녀가 만나 장소를 바
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hwp (아래아한글2002)
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