[졸업] [체육학] 태권도의 스포츠화 과정에 대한 고찰

태권도를 수련했거나 수련 중임에도 불구하고, 태권도의 가치에 대해서 정확하게 인식하지 못하고 있는 실정이다. 태권도가 국기로서 지금의 위치를 더욱 공고히 하기 위해서는 태권도 수련의 가치를 널리 알리고, 그 가치를 더욱 높여가야 한다.태권도는 우리 몸의 다양한 움직임을 통해서 즐거움 혹은 유희를 얻게 된다는 점에서 다른 스포츠와 공통점을 보인다. 하지만 태권도는 몸의 수련과정을 통해서 가치를 추구하는 반면, 스포츠 경기는 결과

체육학회, 1990). 이와 같은 체육교육과정의 중요성과 사회적 변화에 따라 우리나라 초등학교 체육교육과정은 학교 교육에 있어서 학생들에게 어떠한 교육목표를 어떠한 교육내용과 방법, 평가를 통하여 성취시킬 것인가 하는 내재적 요인과 국가ㆍ사회적 요구의 변화, 지식의 변화, 교육이론의 발전, 현존하는 교육 프로그램의 적절성에 대한 평가 등의 외재적 요인에 의한 질문에 대한 답을 모색하는 과정에서 제 1차 교육과정이 1955년에 제정ㆍ공포된

과정을 통한 반응력과 판단력, 담력, 자신감, 자주성, 의연성과 대중을 리드해 나가는 통솔력, 용기, 배짱, 협동심과 아울러 겸손과 겸양, 나아가서는 호국정신을 배양하여 바람직한 인간상을 확립시켜 준다. 이와 같이 체육활동에 있어서 태권도 수련은 교육의 이상적인 인간 완성의 심신 변화를 유도하는 동시에 체육학적 측면에서 고찰해 보면 균형 있는 신체에서 나오는 신체의 안전성, 탄력성, 민감성, 유연성 등이 배양되고 사회생활을 온전하게 할

태권도장들이 수련인구 감소로 어려움을 겪게 되면서 태권도 지도자의 전문성이 더욱 강조되고 있다. 하지만 지금껏 태권도 지도자들에 대한 교육이 비효율적으로 이루어져 태권도 지도자들의 불만이 있어왔다. 태권도원이 개원하기 이전까지의 태권도 지도자 연수원은 폭증하는 지도자 연수 희망자들을 수용하여 단기간에 자격 취득에 필요한 최소한의 연수과정을 운영할 수밖에 없었다. 이처럼 인적, 물적 인프라의 미흡함으로 인해 태권도 지도자

태권도 지도자의 정의2. 태권도 지도자(사범) 교육의 역사3. 태권도 지도의 의의 4. 태권도 지도의 원칙 1) 의식성의 원칙 2) 점진성의 원칙 3) 반복성의 원칙 4) 계속성의 원칙 5) 개별성의 원칙 5. 태권도 지도자의 자질 1) 태권도에 관한 전문성2) 태권도 수련에 대한 동기를 부여할 수 있는 능력3) 합리적인 사고방식4) 성실성과 자신감 5) 태권도 지도에 대한 열정6) 절제력과 통찰력 7) 도덕성 6. 태권도 교육과정 개발의 기본조건1) 태권도 교육