[교육사회학,신교육사회] 신교육사회학

제 13 장 교육내용과 사회학적 관심1. 전통적 지식관(1) 전통적 교육내용관(2) 교육과정에 대한 사회학적 문제의 제기2. 신교육사회학(1) 신교육사회학의 배경(2) 신교육사회학의 성격(3) 지식사회학과 신교육사회학의 교육내용관(4) 신교육사회학의 비판(5) 번슈타인연구1-(1). 전통적 지식관과 교육내용관전통적 지식관과 교육내용관은 종래의 지배적인 지식관은 지식을 객관적이며, 가치중립적인 것으로 보는 보편적, 절대적 지식관 이었다. 교육

교육사회학-교육사회학의 경쟁하는 이론들(기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론)에 대하여 핵심내용을 작성하고, 3 개의 이론을 상호 비교하여 설명하시오.Ⅰ. 서론Ⅱ. 본론1. 기능주의 이론2. 갈등주의 이론3. 신교육 사회학 이론Ⅲ. 결론Ⅳ. 참고자료Ⅰ. 서론교육사회학(敎育社會學)은 교육의 사회적 측면에 대한 지속적인 관심과 연구, 사회적 관점에서 교육체제 내부에서 일어나는 모든 교육을 기술설명이해하는 학문이다. 교

교육사회학의 경쟁하는 이론들(기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론)에 대하여 핵심내용을 작성하고, 3 개의 이론을 상호 비교하여 설명하시오. 단, 작성 시 다음의 내용을 포함할 것1. 기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론의 핵심내용(개념 및 이론적 관점, 학교에 대한 관점 등)2. 위의 세 개의 이론을 비교할 것(이론별 강조점) 교육사회학의 경쟁하는 이론들(기능주의 이론, 갈등주의 이론, 신교육사회학 이론)에 대

기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징을 표로 비교하고 자신의 느낀 점을 서술하시오.Ⅰ 서론Ⅱ 본론1. 기능주의 교육이론, 갈등주의 교육이론, 신교육사회학 교육이론의 이론적 특징 비교표 2. 본인의 느낀 점Ⅲ 결론Ⅳ 참고문헌Ⅰ 서론교육사회학이라는 학문은 교육에 대한 사회학적인 연구로서 교육의 체제와 교육의 과정에서 발생하는 인간과 인간, 인간과 집단의 관계를 사회학적인 연구에서

교육이 사회의 평등화에 기여한다는 것이다. 하위계층 아동은 학교교육을 통하여 상향이동을 할 수 있으며, 사회경제적 지위를 고양할 수 있다는 것이다. 그러나 이러한 믿음과는 달리 오늘날 학교교육을 통하여 계층간 원활한 이동은 실제로 이루어지지 못하고, 또한 사회평등화에 크게 기여하지 못하고 있다. 오히려 계층간의 위계화를 심화시키며, 그로 인하여 파생된 불평등이 점점 심각할 정도로 첨예화되고 있는 실정이다. 신교육사회학은 이러