[교육사회학의 발달] 교육적 사회학, 교육의 사회학, 신교육사회학, 교육사회학의 이론적 배경(기능이론, 갈등이론)

문화전달이론이 안고 있는 문제점에 대해 논하시오Ⅰ. 서론미국을 무대로 갈등이론이 전개되던 1970년대에 영국에서는 새로운 형태의 교육사회학이 대두되었는데 이를 `신교육사회학`이라 부른다. 고버트에 의해 불리어지기 시작한 `신`교육사회학은 이름 그대로 새로운 학문적 패러다임의 등장을 의미했다. 거시적 접근을 한 종래의 교육사회학은 학교교육과 사회와의 관계를 파악하는 데 있어 과정이 생략된 투입-산출 모형에 의존하였기 때문에 학

교육사회학의 이해목 차1. 일반적인 사회에 대한 개념2. 교육사회학의 이해1) 교육사회학의 성격2) 교육사회학의 발달과정3) 교육사회학의 연구영역3. 교육사회학 이론에 대한 개관1) 체제유지론적 교육사회학(구조기능론)2) 갈등론적 교육사회학3) 신교육사회학(교육과정 사회학)4) 사회적 진보주의 관점5) 체제비교분석6) 조직론적 교육사회학 관점7) 사회문화적 교육사회학 이론8) 사회심리적인 교육사회학적 관점9) 성숙 단계론적 교육사회

교육에 그대로 반영되었기 때문이라고 밝혔다.↓그러면서 거시적 관점에서 문제해결을 하려는 기능주의 방법론을 비판하고 학교 교육의 내적과정에 관심을 갖기 시작하면서 ‘신교육사회학’, ‘교육과정사회학’이 발달하게 되었다.↓신교육사회학자들 기존의 교육사회학이 의존해온 기능주의에서 한계를 느끼고 새로운 사회이론을 찾게 되었는데 해석학/ 지식사회학은 신교육사회학의 학문적 배경이 되었다.(해석학과 지식사회학을 가지고

교육의 사회적 기초■ 목 차 ■I. 서 론교육사회학은 어떠한 학문인가?II. 본 론1. 교육사회학의 발달2. 교육사회학의 이론적 배경1) 거시적 접근방법2) 미시적 관점 3. 사회화와 교육의 사회적 기능4. 사회변화와 교육5. 교육적 격차의 의미와 원인6. 사회 불평등과 교육III. 결론I. 서론교육사회학은 어떠한 학문인가? 일반적으로 사회를 정의할 때, ‘일정한 지역에서 상당한 기간 동안 함께 살면서 독특한 삶의 양식을 가진 자체 유지기능을 갖

교육의 사회적․문화적 맥락1. 교육사회학 이론의 발달2. 교육사회학의 이론적 동향 3. 교육에 대한 사회학적 사상들어가며인간이 사회적 동물이라는 말은 사회 속에서 어울려 살아야 인간다울 수 있다는 말이기도 하다. 그러면 사회의 무엇이 인간을 인간답게 하는가에 질문을 던져보게 된다. 사회 속에서 살아가는 인간은 부모, 교사, 선학(先學)의 도움을 받기도 하지만 학교제도에 의무적으로 정해놓은 지식, 규범, 기능을 배우기도 한다. 교육은