[교육심리학] 청소년 왕따문제

문제다. 공부를 왜 해야 하고, 어떻게 효율적이고 행복하게 공부할 수 있는지를 먼저 생각해야 한다.주요 특징으로는 시험 망치고선 늘 핑곗거리를 찾는다, 툭하면 학원이 안 맞는다며 바꿔달라고 하고 심지어 한국 교육이 자신과 안 맞는다며 유학을 보내달라고 하기도 한다, 간혹 지키지 못할 계획을 세우고는 만족해한다, 노력한 것 이상의 결과를 원하는 것도 특징이다.생물심리적 관점청소년 사춘기의 뇌 분석 사춘기의 뇌는 계속 자라고 있다.

교육에 적용하는 기능을 가져야 된다.정보를 교환할 수 있는 장을 만든다.학생 상담을 위한 정보, 수집, 분석과 상담기능을 강화시킨다.외부기관과 일상적인 연대를 도모한다. 교사 모임을 정예화 하여 지도와 상담에 따른 정보를 교환하고 대책을 강구 한다.3. 청소년 전문상담 기관과 연구소 및 단체와 연대를 확대해 간다.지역사회 내에는 다양한 청소년 상담 기관과 연구 단체들이 많이 있다. 청소년종합상담실, 성상담실, 학습 전문 상담실 등이

청소년들이 문제가 발생했을 때 적절한 상담소에서 적절한 도움을 받을 수 있다면 자주 이용하게 될 것이다. 이러한 상담센터의 양적, 질적 확대를 위해 가장 먼저 필요한 것은 상담을 위한 전문상담인력의 확보이다. 이를 위한 해결책으로 군복무대체를 시행할 수 있다. 의사의 경우 군의관으로 군복무를 시행하고 있다. 이처럼 심리학전공자이거나 청소년상담관련 자격증보유자, 혹은 남자 정신과 간호사들을 대상으로 적절한 교육을 실시한후에 대

심리학적 요소가 더욱 강하다. 따라서 소년비행은 그 비행이 대사회적 관계에서 성립하는 것이다. 비행의 유사개념으로 이상행동, 문제행동, 이탈행동 등이 있다. 이상행동은 정신병리에서 빚어지는 것이고, 문제행동은 가치관적 견지에서 문제시되는 행동이고 부적응 학생은 그 사회에 적응해 나가지 못하는 행동이고, 이탈행동이란 사회적 규범에서 이탈되거나 또는 상반되는 행동을 말한다.@다음은 각 학자들이 청소년비행을 정의한 것이다. - 코

청소년비행의 생물학적 접근1)I.Q와 학업적 성취와 비행I.Q와 학업적 성취, 읽기 등과 비행과의 연관을 어떻게 설명하고 이해할 것인가? 이를 설명하는 가설들 중에 두 가지 중요한 반대되는 것이 있는데, 첫째 가설은 교육적인 실패가 자존심을 낮추고 정서적 장애와 학교에 대한 반발 등을 가져와 행동상의 문제나 비행을 일으키게 된다는 것이다. 이 설명을 지지하는 세 가지 다른 증거가 있는데, 읽기의 장애와 비행을 동시에 보인군과 각각 읽기 장