[교육] 교육사의 의미와 연구방법

교육이 이루어졌음에도 불구하고 아테네와 스파르타의 교육에 대해 관심을 가지게 되는 이유는 교육사가들이 그들 교육이 갖는 특별한 의미 즉 대채 불가능한 의미를 부 여했기 때문이다. 또 역사상 교육에 종사한 수많은 교사들이 있었음에도 불구하고 우리는 소크라테 스의 교육방법에 대해 특별한 관심은 가지게 된 것은 교육사가들이 그의 행위에 특별한 의미를 부여 했기 때문이다. 그러므로 교육사가의 史觀은 교육역사 연구의 생명이라고 볼 수

교육의 역사를 통하여 과거와 현재를 성찰하면서 보다 나은 미래의 교육을 창조하고자 노력한다. 따라서 이러한 성격을 가진 교육사는 교육학의 여러 분야 중에서도 그 비중이 실로 크지 않을 수 없다. 첫째, 교육적 예지‘를 얻기 위함이다. 교육의 역사를 연구한다는 것은 과거에 대한 반성적 사고이며 현재를 성찰하고 교육의 미래를 보다 향상시키기 위한 의미를 갖는다. 이들이 이루어 놓은 교육제도나 교육이론 및 방법 그리고 그 밑에 흐르

연구 Hardach-Pinke, Irene/Hardach, Gerd, Deutsche Kindheiten:augobiographische Zeugnisse 1700-1900. (木村育代他譯 『ドイツ/子どもの社会史ー1700-1900年の自伝による証言』勁草書房, 1992年)역시 아동의 실태를 역사적으로 다룬 시도이다. 하지만 방법론상의 검토가 불충분한 채 시작되어 콘텍스트에 보이지 않는, 혹은 그것이 가진 의미나 어떤 위치에 있는가를 검토하지 않은 채 기술할 가능성이 있다.3. 아동사에서 가족과 학교의 사회사로1988년 아리에스 연구가 교육사에

교육 주관으로서의 학교의 역할*전 교과를 통한 인성교육의 강화*다양한 인성교육프로그램의 운영*창의적 체험활동의 활성화 : 자율활동, 동아리활동, 봉사활동, 진로활동 등을 통해*생활지도 강화*가정과 사회의 연계지도, 시민사회운동, 건전한 사회풍토조성3.자기주도학습-자기주도학습 : 학습자 개인이 학습의 전 과정에서 의사결정과 행동의 주체가 되는 학습. 스스로 자신의 필요에 맞게 목표를 설정하고 그에 맞는 학습방법을 선정하고 수

연구는 기존이 화랑도 연구 성과를 정리하여 향후 화랑도 교육 연구의 방향을 제시한 연구로서 큰 의미를 갖는다. 어떤 연구를 진행하면서 기존의 연구성과를 정리하고 문제점을 제기하는 것은 연구의 기본 방향이라 할 수 있다. 이 연구는 화랑도에 무지한 나에게 기원, 교육목적, 교육내용, 교육방법, 그리고 교육사적 의의 것 자체가 큰 의미를 갖는다.□ 논문이 논문은 중국교육문명의 영향을 받기 이전의 한국 고유 교육양식 및 문화를 살펴볼 수