[교육학] 발문법(질문법)

법, 교과별 수행평가 기법 등에 대한 이해 적용 능력이 필요하다고 생각한다. 아울러 명확한 표현력과 품위 있는 언어 구사력 등 교직에 관한 기본 능력을 갖추는 것이야말로 교사의 선행필수조건이라 결론지을 수 있겠다. 이를 위해 교육양성과정 외의 교사 자신이 정보와 지식을 함양할 수 있는 노력을 꾸준히 하여야 하겠다고 하겠다.Ⅳ. 참고 문헌1. 심성경 외 공저(2009), 유아교육개론, 창지사2. 김진한 저(2007), 교사를 위한 교육학, 학지사3. 강영

법, 발문기법)의 원리와 유의사항, 발문(발문법, 발문기법)과 발문전략, 발문(발문법, 발문기법)과 반응, 발문(발문법, 발문기법)의 사례, 발문(발문법, 발문기법)의 모형 분석Ⅰ. 발문(발문법, 발문기법)의 분류1. 확산적 발문2. 수렴적 발문Ⅱ. 발문(발문법, 발문기법)의 특성1. 민감성2. 유추성3. 유창성4. 융통성5. 독창성6. 정교성Ⅲ. 발문(발문법, 발문기법)의 원리Ⅳ. 발문(발문법, 발문기법)의 유의사항1. 학습자의 생활 경험을 중심으로 질문한

법의 내용과 개정내용그밖의 교육형태론성인교육전인교육가정교육영재교육조기교육특수교육통일교육대안교육3. 교육제도론교육제도의 일반원리(공교육의 원리/ 기회균등의 원리/ 의무교육의 원리)학제의 유형(복선형/ 단선형)우리나라의 학제북한의 학제Ⅰ. 교육의 기초1. 교육의 개념1)교육의 어원(1)서양문화권①Pedagogy *Paidagogos= Paidas:어린이를 + agogos:이끈다 *고대 그리스 교노의 활동에서 유래 *학문으로서의 교육학②Education *Educare

법을 예를 들며 설명한다.* 학생의 연습 안내- 교사의 it에 대한 설명 후, 예를 들어 모범을 보인다.- 이와 유사한 예시를 학생들에게 구두로 질문하고 답하게 한다.* 피드백과 교정- 여러 용법의 적용이 어려워 틀리는 경우, 힌트나 단서를 제공하여 그 용법을 상기시키고, 그 후 추가적 설명을 제시한다.7‘파워포인트정리활동* 수업 시간에 배운 내용을 복습- 날씨를 묻는 표현과, 날씨를 나타내는 명사를 형용사 로 바꾸는 방법을 다시 한번 강조

법 본 연구의 이론에 대한 검토는 미술교육학과 교육공학을 비롯한 교육사회학, 사회심리학 등의 문헌을 통하여 기존자료를 수집하여 분석하였고, 학위논문과 미술교육 학회지에 발표된 논문을 중심으로 연구하였다.현재 우리나라의 미술교육은 창의성을 중시하고 미적 안목을 길러주는 이해중심의 흐름에 있으나 아직도 수업현장의 실제는 솜씨와 기능을 길러주는 수단으로 미술활동을 진행하는 현상도 공존하고 있는 실정이다. 미술교육은 아동