[영어교육] 문법 번역식 교수법, Gouin 과 연속적 교수법, 직접 교수법

영어과 교육과정1. 영어과 교육 과정 개정의 배경교육 과정은 한 사화가 요구하는 바람직한 인간상을 기르는 데 필요한 교육 목표, 내용, 방법, 평가 등을 종합적으로 반영한 교육에 대한 하나의 청사진이라고 볼 수 있다. 교육 과정은 한 나라 교육의 방향과 내용을 규정하며, 나라의 장래를 결정하는 중요한 요인이 되기 때문에 국가가 제정하여 고시하는 것이 일반적인 추세이기도 하다. 2020년대가 되면 현재의 초등 학교 학생들이 사회의 주인공이

문법적으로 따지고 분석하는 것이 주된 학습내용이 되었다. 이렇게 시작된 라틴어 교육 방식은 문법-번역식 교수법(Grammar Translation Method)으로 다른 외국어 교육에도 강력한 영향을 주어서 20세기 중반에 새로운 교수법이 등장할 때까지 전통적인 외국어 교수법으로 자리잡게 되었다. 우리나라도 일제 시대의 영어 교육에서 문법-번역식이 정착된 이래 거의 전적으로 이 방법에 의존해 왔다. 이 교수 방법이 학습자가 언어 구조에 대한 지식과 독해 실력

교수법은 일상생활에서의 의사소통 기능을 늘리는 것이 주요 목적이다. 기본적 의사소통 능력의 목적을 구어 면에서 볼 때, 두세 사람과 대화에 참여하고 다른 사람의 대화를 들을 수 있으며, 공공을 대상으로 하는 연설을 알아듣고, 라디오, TV, 음악, 영화 등을 알아듣는 수준이다.자연 교수법은 수업에서 다루어야 할 소재들을 상황과 함께 제시하는데, 가족, 친구, 의식주 생활, 여행, 쇼핑 등 주로 개인이 사회생활을 하는데 직접적으로 연관이 되는

영어 학습에 있어서 개인차 요인에 대한 연구- 영어 학습에 있어서 개인차를 반영한 소집단 구성- 영어 학습에 있어서 개인차를 고려한 영어 교수법2단계 내용 분석 및 정리3단계 보고서 작성 및 제출5월 25일한6월 1일한6월 8일한기대효과학습자의 개인차에 대한 기존의 연구 결과에 대한 이해를 도모하고 이를 활용한 소집단 구성 방법과 영어교수법을 살펴 봄으로써 보다 효과적인 영어 교수 방안을 익히고자 한다참고자료신명희 외. 1998. 교육

직접식 방법(Direct Method)1.등장배경 19세기 중엽부터 문법-번역식 교육으로는 국제사회에서 필요한 의사소통능력을 키워주기가 불가능하다는 인식이 퍼지기 시작했다. 이에 불만을 품은 외국어 교사들이 새로운 외국어 교수법들을 개별적으로 시도해 보기 시작했다. 주로 어린이들이 말을 배우는 과정을 모델로 하여 만든 방법들이었는데, 이와 같은 기본 입장은 Gouin의 연속식 교수법 (Series Method), Vietor의 음성적 교수법 (Phonetic Method), Sauver의 자연적