[초등과학 교육과정] 한국과 일본의 과학 교육과정비교 -초등학교를 중심으로

교육과정- 교육부, 교육청, 학교, 교원, 학부모 학생이 함께 실현해 가는 교육과정- 학교 교육체제를 교육중심으로 개선하기 위한 교육과정- 교육의 과정과 결과의 질적 수준을 유지, 관리하기 위한 교육과정2. 편제 및 운영지금까지의 교육과정이 초. 중. 고등학교 별로 되어 있어 한 줄기로 흐르는 일관성이 적고 내용이 중복되는 경유가 있었다. 제 7차 교육과정에서는 “국민 공통 기본 교육 기간” 개념의 도입으로 학생들은 초등학교에서부터 고

교육 과정시대적. 학문적. 개인적인 변화와 교육 수요의 요구에 따라 ‘교육 개혁’의 일환으로 추진21세기를 주도할 건강하고 자주적이며, 창의적이고 도덕적인 한국인을 육성하기 위해서‘ 교육과정 편성. 운영의 체제 개선으로 교육의 질 관리를 강화’하고자 한 것이 핵심제7차교육 과정국가 수준의 공통성과 함께 지역, 학교, 개인 수준의 다양성을 추구하는 교육과정, 자율성과 창의성을 신당하기 위한 학생중심 교육과정2.교육적 인간상의

한국인 육성에 목적을 두고 있는 제7차 교육과정은 크게 국민공통 교육과정과 선택중심 교육과정으로 구성되어 있다. 수학, 영어, 국어, 사회, 과학 교과에 한하여 수준별 교육과정을 도입하고, 초등학교를 중심으로 운영되어 오던 재량활동을 확대 신설 적용하고 있다. 또한 교과별 학습량의 최적화와 내용 제시 수준을 적정화하고 교육의 질 관리를 위한 평가체제를 구축하도록 하고 있다.제 7차 교육과정은 OECD 가입이라는 비교적 경제 호황기에 구안

중심으로2-1.남북한 국어교육의 실상2-2. 국어과 교육의 내용2-3. 중고등학교의 국어 교육3. 규범 문법의 차이: 남북한 교과서에 들어나는 맞춤법 등3-1. 남북 맞춤법 개정의 과정 3-2. 남북한 맞춤법의 비교3-3. 품사의 차이, 조사와 어미3-4. 띄어쓰기 비교4. 국어과 교육과정의 체제비교4-1. 국어과 교육의 성격4-2. 국어과 교육의 목표4-3. 국어과 교육의 내용과 방법4-4. 남북한 국어교육의 영역별 내용에 대한 비교5. 통일에 대비한 대책 방안5-1. 국

교육과정의 기본정신에 따라 시험 영역과 과목을 선택할 수 있게 하고 있다. 특히 언어영역, 외국어(영어)영역은 범 교과적 소재를 바탕으로, 수리영역, 사회/과학/직업탐구영역, 제2외국어/한문영역은 개별 교과의 특성을 바탕으로 사고력 중심의 평가를 지향할 것으로 되어있다. 그리고 일반계 고등학교의 7차 교육과정의 교과목 편제와 의 2005학년도 대학수학능력시험의 직접적 출제의 범위를 비교해 볼 때, 제2외국어를 제외한 모든 영역에서