영유아 관찰일지를 쓰는 근본적 이유를 두 가지 이상 설명하고 관찰을 통해 얻어지는 효과에 대해 논하시오

대해서도 정보를 수집하고 그것들의 질을 평가해야 한다. 이런 결정을 전문적으로 하기 위해서는 관찰, 면접, 검사 등의 방법을 통해서 내담자의 대상관계, 핵심적인 경험과 감정, 지지가 필요한 부분, 미 해결과제, 가족관계 등의 측면에 대해 정보를 수집하고 평가할 필요가 있다. 1.2.3 개입단계 내담자의 문제에 개입하기 시작하면서 상담자는 크게 나누어 세 가지 종류의 판단을 하게된다. 첫째는 상담목표 , 둘째는 개입방법 , 셋째는 개입시기 에

근본적으로는 우리사회에서 사상이라는 말이 가지는 민감성에 기인하는 측면 또한 클 것이다 그런데 그나마 다행인 것은 국민기본권의 최후보루라 할 수 있는 헌법재판소가 양심의 자유와 관련하여 의미 있는 결정을 다수 내림으로써 우리 헌법상 양심의 자유가 가지는 의미를 환기시키고 있으며, 다른 한편으로는 최근 수많은 여호와의 증인 신도들이 양심적 병역거부를 이유로 수행생활을 하고 전과자로 살아가고 있다는 사실이 언론을 통해 새삼

가지 방법으로 조사하고 보완하는 것도 있다.(2) 포괄(교류)포괄(inclusion)은 홀리스틱 관점에서 전달(transmission), 상호작용(transaction), 변용(transformation)으로 설명할 수 있다. 밀러(R.Miller)는 이러한 것을 세 가지 기본 ‘정향(orientation)’이라고 부르고 있다.(3) 연계홀리스틱 교육은 연계성을 창출하는 것을 포함하며 분리분석의 경향으로부터 관련을 맺어보려는 방향으로 가고 있다. 그러므로 홀리스틱 교육의 중요한 점은 상호관계에 있다. 일방적인 사

이유로 의대입학을 거절당하기도 하였다. 하지만 그녀는 강인한 의지로 1896년에 로마 대학을 졸업한 첫 번째 여성의학자가 되었다. 이러한 몬테소리의 의지는 전통적인 교육방법에 도전하고 여러 업적을 남기는 원동력이 되었다.대학을 졸업한 후 정신과 임상진료소에서 근무하게 된 그녀는 정신지체아에 대한 관심을 갖게 되었다. 그리고 정신지체아를 세심하게 관찰하여 연구한 끝에 의학적인 치료 보다는 교육을 통해 이들을 변화시킬 수 있다고

가지도록 요구한다. 즉, 학생을 잘 가르치는 문제는 전적으로 교사의 책임이라고 생각한다. 그러나 아무리 훌륭한 교사라도 모든 학생을 다 잘 가르치기는 어려울 것이다. 통합교육을 성공적으로 실천하기 위해서는 일반교사와 특수교사 모두에게 장애학생과의 의사소통, 팀티칭, 문제해결, 교육과정 구성 등에서 깊이 있는 재교육이 요구된다. 그러나 일반교사들이 적극적으로 이런 재교육을 받으려 할지 혹은 실제로 이런 변화에 동의할지에 대해서